Значимость коррекционно-развивающих занятий в общеобразовательной школе. Основные направления работы.
Предпросмотр материала:
Значимость коррекционно-развивающих занятий в общеобразовательной школе. Основные направления работы.
Неотъемлемым структурным компонентом основной образовательной программы основного общего образования в школе является Программа коррекционной работы, разработанная для обучающихся с трудностями в обучении и социализации, и обучающихся с ОВЗ. Одним из её направлений является коррекционно-развивающая и психопрофилактическая работа, которая включает в себя в том числе, организацию и проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития, трудностей обучения и социализации, а также психопрофилактическую работу при подготовке к прохождению государственной итоговой аттестации.
Целью коррекционно-развивающей работы является создание оптимальных условий для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, способствующих их интеллектуальному, личностному и эмоционально-волевому развитию.
Задачи:
- Актуализация и развитие познавательных процессов и мыслительных операций с учетом уровня актуального развития учащихся;
- Содействие становлению и развитию личностных качеств и эмоционально-волевых особенностей учащихся, способствующих нормальному протеканию процесса обучения и воспитания;
- Развитие коммуникативных умений и навыков, необходимых для продуктивного взаимодействия с социумом.
Основные направления коррекционно-развивающей работы:
1. Диагностическое направление – заключается в проведении первичного обследования школьников и дальнейшего динамического наблюдения за развитием учащихся.
2. Коррекционно-развивающее направление – предполагает разработку и реализацию коррекционных программ, планирование содержания занятий, комплектование групп учащихся.
3. Консультативно-просветительское и профилактическое направление – обеспечивает оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребенка, предполагает разработку рекомендаций в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, по возможности, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.
4. Организационно-методическое направление – включает подготовку и участие педагогов, которые проводят КРЗ в консилиумах, методических объединениях, педагогических советах, оформлении документации.
Принципы построения коррекционно-развивающих занятий:
1. Системность и последовательность.
2. Индивидуально-дифференцированный подход – все задания подобраны от простого к сложному.
3. Максимальное использование игровых методов обучения.
4. Психологическая безопасность.
Каждым специалистом коррекционно-развивающего сопровождения ежедневно реализуется работа по всем направлениям, упомянутым ранее. Сегодня я бы хотела поделиться с вами небольшим своим опытом и показать видео, которое было мной подготовлено с целью участия в региональном конкурсе профессионального мастерства «Лого-мастер», которое отражает основные направления коррекционной работы в школе.
Значимость коррекционно-развивающих занятий в общеобразовательной школе. Основные направления работы.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 982 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»