МБОУ Фомино-Свечниковская  СОШ

«ВПР-копилка прочных знаний.

Работа по устранению пробелов в знаниях у учащихся начальных классов.» (Опыт)

Подготовила

учитель начальных классов

Фёдорова И.Н.

х.Вишневка

2025 г.

Добрый день,уважаемые коллеги. Хотим  начать наше выступление со слов выдающегося ирландского драматурга Бернарда Шоу «Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность».  Тема нашего выступления:

«ВПР-копилка прочных знаний. Работа по устранению пробелов в знаниях у учащихся начальных классов.» (Опыт)

Сегодня хотим поделиться опытом работы по подготовке учащихся 4 класса к ВПР.

Для чего нужны ВПР?

 Для того чтобы:

-психологически подготовить учащихся к будущим экзаменам в старшей школе

- проверить объем знаний, полученный учениками за период обучения в начальной школе

- ВПР способствуют мотивации учеников заниматься ежегодно, а не только в выпускном классе начального обучения

- выявляются  ошибки и недочеты в обучении по предметам: математике, русскому языку, окружающему миру

- родители смогут понять степень общей образованности своего ребенка.

Для чего нужны ВПР?

 Для того чтобы:

-психологически подготовить учащихся к будущим экзаменам в старшей школе;

- проверить объем знаний, полученный учениками за период обучения в начальной школе;

- ВПР способствуют мотивации учеников заниматься ежегодно, а не только в выпускном классе начального обучения;

- выявляются  ошибки и недочеты в обучении по предметам: математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению, иностранному языку;

- родители смогут понять степень общей образованности своего ребенка.

Что необходимо сделать, чтобы к ним подготовиться?

«Подготовка к ВПР – это систематизированное повторение учебного материала.

Исходя из опыта работы, мы придерживаемся такого плана к подготовке к ВПР в 4 классе.

1.     Диагностическая работа.

В начале второго полугодия даем проверочные работы (Демо версии ВПР) без подготовки. Выявляем «пробелы» в знаниях своих учеников и готовим упражнения по этим темам.

1.     Знакомим учеников с системой и критериями оценивания заданий, вместе с учениками делаем вывод на каких заданиях можно получить максимальные баллы.

2.     Составляем план работы к подготовке к ВПР и знакомим с ним учащихся.

3.     Проводим родительские собрания и знакомим их с планом-графиком подготовки к ВПР, привлекаем родителей к контролю и проверке подготовки детей к работе.

Упражнения для подготовки к ВПР

по русскому языку.

После проведения диагностической работы, были выявлены  проблемные задания:

1.     Определите основную мысль текста.

2.     Составьте вопрос к тексту так, чтобы было понятно, о чём текст.

Эти задания мы разобрали с детьми с особой тщательностью. Теперь в каждом встречающемся тексте на уроке мы определяем основную мысль и задаём вопрос по тексту, эту же работу проводим и на уроках литературного чтения.

3.Работу с заданием на постановку  ударения в словах  и их звукобуквенный анализ

проводим на орфографической минутке со словарными словами, используем прием "Рифмовки", который эффективен для запоминания нормативного произношения слов . Так же при работе со словарными словами вводим  такие задания: (найди слово, в котором все согласные звуки мягкие, объясни значение слова, подбери синоним, антоним, найди слово по схеме)

4.Следующие упражнения на распознавание частей речи и их грамматических признаков. Сначала даем упражнения с выбором ответа, из программы 3 класса, затем упражнения усложняем, даем  упражнения из тренировочных работ к ВПР.

5.Трудным для учащихся оказалось задание на соответствие данного выражения к определённой жизненной ситуации. Многие учащиеся придумывали ситуацию опираясь на слова из выражения, а не на смысл.

Например, «Работать спустя рукава». Неудобно работать, когда спущены рукава.

На устранение недостатков этого вида работы, мы  предлагаем творческие домашние задания.

Все задания направлены на оценку обязательных результатов обучения по предмету «Русский язык». Обучающие упражнения помогут смоделировать ситуацию, в которой окажется ученик при выполнении Всероссийской работы. Важно не натренировать ученика на определенной тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал по русскому языку, как у него получается выполнять разные по типу задания на время, переключать свое внимание, выбирать наилучший путь для выполнения заданий и всей работы в целом.

А сейчас давайте проведём небольшое  практическое занятие.

Готовы ли вы к занятию, с каким настроением вы пришли сегодня?

 (Сейчас мы вам раздадим симпатичные смайлики, вот только их улыбочки потерялись. Дорисуйте своему смайлику улыбку, соответствующую вашему настроению: веселую, нейтральную или грустную).

-Итак, я вижу, что вы готовы к занятию.

Коллеги, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть,

Есть слово «проволОчка»

И «прОволочка» есть.

А что такое «Атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала Атлас,

Но есть ведь и «атлАс».

Отец ответил:

-Дочка, уймись на полчасочка.

-Почему у девочки возникли трудности?

.(Ударение)

Наша жизнь – это ежедневное общение с родителями, учителями, другими взрослыми, с друзьями. Очень часто в нашей речи мы слышим неправильное произношение многих слов. Причем неправильное произношение слов в повседневной речи мы слышим не только у школьников, но и у взрослых людей.

Результаты ВПР показывают, что некоторые учащиеся испытывают затруднения при выполнении этого задания

Эффективен для запоминания нормативного произношения слов приём сложения рифмовок.

 Предлагаю составить свои рифмовки.

Хватит попусту кричать, дело нам пора начать

 Дверь на кухню заперта – Значит, мама занята.

Позову своих подруг, Вместе проведём досуг

Окружающий мир.

При  подготовке учащихся к написанию ВПР по окружающему миру, мы столкнулись с такими трудностями как: нехватка уроков по темам, которые раскрывались в некоторых заданиях ВПР («Вещества и материалы окружающего мира», «Знаки», «Проведение экспериментов, наблюдений и опытов», «Профессии», «Мой край»).

Упражнения для подготовки к ВПР

по окружающему миру.

Работу можно построить по следующим направлениям:

- в рамках урока

- в рамках внеурочных занятий и дополнительных консультаций по подготовке к ВПР.

Задание 1 учащиеся выполняют лучше всего . С данным заданием справляются почти все обучающиеся: они могут назвать изображенный предмет и указать из какого материала он состоит .

Задания 2 позволяют проконтролировать умение понимать условно-графическую информацию, представленную в средствах массовой информации в разделе описания и прогноза погоды. Данное задание не вызывает трудностей у основной массы обучающихся.

Задание 3 проверяет знание географической карты и определения животного и растительного мира материка.(при изучении данной темы работу на уроке дополняем показом видеороликов о природных зонах).

Задание 4 Детям нравится  отрабатывать в виде физминуток  на знание строения человеческого тела.

Задание 6 дает возможность выявить у обучающихся умение различать в описании опыта его цель, ход опыта и выводы, позволяет проверить умение устанавливать причинно-следственные связи этапов осуществления определенной деятельности. В такой работе, поможет проведение опытов на внеурочной деятельности.

Задание 8 имеет более сложную структуру: определить профессию, представитель которой изображен на фотографии; дать пояснения о том, какую работу выполняют люди этой профессии; назвать наиболее важные для представителей этой профессии качества и пояснить свой выбор качеств. Для детей организовываем экскурс в профессии. Для этого приглашаем в гости жителей села, которые помогают детям лучше понять специфику профессий, отвечают на вопросы ребят, рассказывают о требованиях и перспективах, которые открывает профессия. Учащиеся получают возможность попробовать себя в роли врача, библиотекаря, повара, военного, учителя.

Задание 10 посвящено нашему краю. Ребята готовят проекты и рефераты по животному и растительному миру нашего края, а также мы совершаем виртуальные путешествия, в которых дети знакомятся с природными и культурными памятниками  Дона.

А теперь предлагаем практическое занятие:

Игра «Самые,внимательные…»

Р-р.сь

О-ол.нь

С-с.к.л

С-ст.пной в.лк

И-ив.лга

Я-ястр.б

И еще одно задание «Самый,самый…»

Евразия-….(самый большой материк)

Африка-….(самый жаркий)

Австралия-…(самый маленький)

Антарктида-…(самый холодный)

Северная Америка-…(самый близкий к северному полюсу)

Южная Америка-…( самый близкий к южному полюсу)

Упражнения для подготовки к ВПР

по математике.

Задания 1- 3 простые, направленные на проверку вычислительных навыков. Данные приемы вычислений отрабатываются на каждом уроке на устном счёте.

Задание 4 выявляет умение читать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними. Основные трудности вызывают задачи на определение начала и конца событий.

На разных этапах урока предлагаем обучающимся следующие задания:

Задания для устного счета

1.Вставьте в окошко число: 8м= дм, 2ч 15мин = мин

2.Запишите величины в порядке уменьшения (увеличения): 5085 см, 5085 дм, 5085 км, 5085 м.

3.Выбери единицы массы (времени, длины, площади): 5 дм, 1 т, 9 ч, 100 кг 5. Какая величина лишняя? 3080 см , 5407 км, 4078 кг, 19063 м

4.Сравни: 7300 мм* 73 м, 35см* 35 дм

При подготовке учащихся к написанию ВПР по математике, мы столкнулись с такими трудностями как: нехватка логических задач в школьной программе. Такие задачи мы решаем, обыгрывая ситуацию на внеурочных занятиях.

Математика – один из главных предметов в начальной школе, и здесь важно приучить ребят побеждать трудности упорным трудом. Все уроки  математики  следует начинать  с  математического  диктанта,  направленного  на  отработку  вычислительных  навыков,  знаний  компонентов  и  результата  действия,  а  также  решению  простых  арифметических  задач.   Дети  любят  работать  в  группах и парах,  где  каждый  ученик  должен  высказать  и  отстоять  своё  мнение.

Учителя и родители  могут найти упражнения для подготовки к ВПР на сайтах «Современный учительский портал», «Статград», «Учат в школе».

И напоследок мы  поделимся с вами рецептом счастья:

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на вашем пути.

Главное для учителя - помнить, что все учащиеся - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять.