ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ
ДИСКУССИИ
по пьесе А.П. Чехова
«Вишневый сад»
БЛОК
1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНОЙ ДИСКУССИИ
1.
О жанре
- Почему
Чехов настаивал на том, что «Вишневый сад» — это комедия? Что в пьесе
можно считать комическим, а что — драматическим?
- Можно
ли назвать пьесу «трагикомедией»? Аргументируйте свой ответ.
- Как
вы понимаете определение «лирическая комедия»? В чем заключается лиризм
пьесы?
2.
О саде
- Что
символизирует вишневый сад для каждого из героев? Заполните мысленно
таблицу.
- Почему
сад не спасают ни слезы Раневской, ни деловая хватка Лопахина, ни красивые
слова Пети?
- Что
означает вырубленный сад в финале пьесы? Можно ли считать это символом
гибели России или символом надежды?
- Почему
Чехов не показывает сцену вырубки сада, а только сообщает о ней через звук
топора?
3.
О героях
- Кто,
по-вашему, виноват в гибели вишневого сада? Есть ли в пьесе герой, на
котором лежит полная ответственность?
- Можно
ли назвать Лопахина «хищником» или «спасителем»? Почему он, выкупив сад,
не чувствует счастья?
- Почему
Петя Трофимов и Аня так легко расстаются с прошлым? В чем сила и слабость
их позиции?
- Что
символизирует образ Фирса? Почему он остается в заколоченном доме?
- Зачем
Чехов вводит в пьесу комических персонажей (Епиходова, Шарлотту,
Симеонова-Пищика)?
4.
О времени
- Как
в пьесе представлены прошлое, настоящее и будущее? Какая временная
перспектива оказывается самой трагичной?
- Согласны
ли вы с утверждением, что «Вишневый сад» — это пьеса о конце дворянской
эпохи и наступлении новой, буржуазной России?
- Почему
пьеса, написанная в 1903 году, остается актуальной для современного
читателя?
5.
Об авторской позиции
- Сочувствует
ли Чехов своим героям или осуждает их? Есть ли в пьесе положительные
герои?
- Как
вы понимаете фразу: «Чехов показал не гибель сада, а гибель иллюзий»?
- Какую
мысль Чехов хотел донести до зрителя и читателя?
БЛОК
2. ВОПРОСЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ (с последующей презентацией)
Группа
1. «Прошлое и будущее»
- Сравните
отношение к саду Раневской и Гаева (представители прошлого) и Ани с Петей
(представители будущего). Кто из них более прав?
- Почему
герои прошлого не могут спасти сад, а герои будущего не хотят этого
делать?
- Можем
ли мы сказать, что будущее в пьесе бесперспективно? Почему слова Пети о
«новой жизни» звучат неубедительно?
Группа
2. «Лопахин: герой или антигерой?»
- Как
вы оцениваете поступок Лопахина: он спас сад или уничтожил его?
- Почему
Лопахин, купив имение, говорит: «Дай мне пережить это все...»?
- Можно
ли назвать Лопахина человеком будущего? Почему он не предлагает ничего,
кроме прагматического решения?
Группа
3. «Роль второстепенных персонажей»
- Какую
смысловую нагрузку несут образы Епиходова, Шарлотты, Симеонова-Пищика?
- Почему
эти комические персонажи появляются в драматическом сюжете?
- Что
общего у Епиходова и героев пьесы? В чем их отличие?
Группа
4. «Символика пьесы»
- Что
символизируют звук лопнувшей струны и стук топора?
- Какую
роль играет время суток и время года в пьесе?
- Какие
еще символы (кроме сада) вы можете назвать в пьесе?
БЛОК
3. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕФЛЕКСИИ (5–7 минут)
- Напишите
краткий ответ (3–5 предложений) на один из вопросов:
- Если
бы вы оказались на месте героев «Вишневого сада», какой выход предложили
бы вы?
- Кто
из героев пьесы вызывает у вас наибольшее сочувствие? Почему?
- Как
вы думаете, что ждет героев после финала пьесы?
- С
каким из героев «Вишневого сада» вы могли бы подружиться? Почему?
- Закончите
фразу:
- «Вишневый
сад» для меня — это...
- Главный
урок, который я вынес(ла) из этой пьесы, — это...
- Чехов
показывает, что...
БЛОК
4. ВОПРОСЫ ДЛЯ «СВОБОДНОГО МИКРОФОНА» (для завершения дискуссии)
- Если
бы вишневый сад мог говорить, что бы он сказал своим бывшим хозяевам?
- Представьте,
что вы — режиссер. Какой финал вы бы поставили в своей постановке:
оставили бы чеховский финал или изменили его? Почему?
- Как
вы думаете, смогли бы герои пьесы ужиться в современном мире? Кто из них
нашел бы свое место?
- Почему
пьеса, написанная больше ста лет назад, до сих пор идет в театрах и
находит отклик у зрителей?
ПАМЯТКА
ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ДИСКУССИИ
|
Правило
|
Пояснение
|
|
Аргументируй
|
Свое
мнение подкрепляй цитатами из текста
|
|
Слушай
|
Уважай
чужую точку зрения, даже если не согласен
|
|
Будь
конкретен
|
Говори о
героях и эпизодах, избегай общих фраз
|
|
Не бойся
спорить
|
Конструктивный
спор помогает найти истину
|
|
Делай
выводы
|
В конце
обсуждения подведи краткий итог
|
КЛЮЧЕВЫЕ
ЦИТАТЫ ДЛЯ АРГУМЕНТАЦИИ (можно распечатать отдельно)
|
Герой
|
Цитата
|
Проблема
|
|
Раневская
|
«О, мое
детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад...»
|
связь с
прошлым
|
|
Лопахин
|
«Я купил
имение, где дед и отец были рабами...»
|
историческая
память
|
|
Петя
|
«Вся
Россия — наш сад...»
|
расширение
символа
|
|
Аня
|
«Я
посажу новый сад, роскошнее этого...»
|
надежда
на будущее
|
|
Фирс
|
«Жизнь
прошла, словно не жил...»
|
трагедия
уходящего
|
