Тренинг развития жизненых целей
Предпросмотр материала:
Мастер-класс «Тренинг развития жизненных целей»
Куликова Ирина Юрьевна,
педагог-психолог МБОУ «СОШ №29» НМР РТ
Оборудование: цветные карандаши, ручки, бумага, ножницы, 6-10 посадочных мест.
Цель: обучение успешному взаимодействию детей друг с другом, расширение представлений о толерантности, содействие формированию сплоченности в коллективе, активизация представлений об общечеловеческих ценностях, формирование уверенности в себе.
1. Упражнение «Дружественная ладошка».
Если вам очень хочется, чтобы о встрече осталась память. Пусть это будет дружеская ладошка. Для этого выполним упражнение, которое так и называется.
Участникам раздаются листки бумаги.
Ведущий: Обведите контур своей ладони тем цветом, на который похоже ваше настроение сейчас и напишите на ней свое имя. Затем передайте листок с контуром ладошки участникам по группе, и пусть каждый оставит свои пожелания или комплимент на одном из пальцев ладошки. Послание должно иметь позитивное содержание, личностную обращенность, любым образом упоминать сильные стороны конкретного человека. И я с удовольствием присоединюсь к вам.
Выполнение задания участниками.
Ведущий: Пусть эти ладошки несут тепло и радость наших встреч, напоминают об этих встречах, а может быть и помогают в какой-то сложный момент.
Эмоциональное состояние играет большую роль в жизни каждого человека. Именно позитивное настроение помогает нам верить в себя и добиваться успеха.
2. Упражнение «Вообрази»
Каждый пишет на листе бумаги свое имя и ответы на следующие вопросы:
1. Какие три предмета я взял бы с собой на необитаемый остров?
2. Если бы колдун превратил меня в животное, то в какое?
3. Моя любимая пословица или поговорка –
4. Когда меня хвалят, я…
Ведущий собирает ответы, перемешивает их, нумерует и зачитывает. Каждый участник отмечает у себя в тетради номер листка и свое мнение о том, чьи это ответы. Когда будут прочитаны все ответы, зачитываются имена написавших. Проводится обсуждение. Всех ли отвечавших на вопросы ты угадал? У кого сколько совпадений? С чем связана успешность (степень знакомства, способность чувствовать другого человека)?
3. Упражнение «Как все»
«Не обсуждая вслух, постарайтесь написать название дня недели (вкусного блюда, цвета и т. п.), который, по‑вашему, напишут большинство участников. Ваша задача – догадаться, как думают все остальные.
Трудно ли проникнуть в логику другого человека?»
4. Упражнение «Чувство времени»
Участникам предлагается с закрытыми глазами после команды «начали» уловить тот момент, когда пройдет минута. «Как только, по вашему мнению, минута пройдет, молча поднимите руку и откройте глаза».
Участники разделяются на три группы: тех, кто поднимет руку раньше того момента, когда истечет минута, тех , поднимет руку позже, и тех, кто достаточно точно поднимет руку. Можно обратить внимание на то, что определенное восприятие времени связано с настроением, состоянием. При проведении нами этого упражнения, дети говорили о том, что скука, тоска напряженность ожидания связаны с ощущением «тянущегося» времени и тогда кажется, что минута прошла быстрее, чем на самом деле. Радость, интерес увлеченность, наоборот, способствуют «заигрыванию», тому, что кажется, что время «пролетает».
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
В каталоге 7 956 курсов по разным направлениям
