Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования

«Горшеченская детская школа искусств»

Открытый урок

 по учебному предмету

«Народное музыкальное творчество»

на тему

«Разновидности русских народных сказок. Сказки о животных»

Разработала: Власова Людмила Ивановна,

преподаватель фольклора и

музыкально- теоретических дисциплин

высшей квалификационной

 категории.

Дата проведения урока: 30.04.2026

Учебный предмет: «Народное музыкальное творчество»

Преподаватель: Власова Людмила Ивановна

Обучающиеся: 2 класс фольклора.

Тема урока: «Разновидности русских народных сказок. Сказки о животных».

Цель урока: Развитие творческих способностей и воображения через музыкальные и литературные интерпретации русской народной сказки «Теремок».

Задачи:

     Образовательная:

- формировать представление о фольклорном жанре «сказка»;

- формировать навыки инсценировки сказки;

- формировать коммуникативные навыки через драматизацию сказки.

      Воспитательная:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к творчеству своего народа;

- воспитывать доброжелательность и чувство взаимопомощи и сплоченности.

      Развивающая:

- развивать познавательный интерес к русскому народному творчеству;

- развивать образное мышление, умение слышат и выделять главное;

- развивать воображение и творческие способности через театрализацию сказки;

- развивать чувство метроритма через игру на шумовых музыкальных инструментах;

- развивать навыки сотрудничества в коллективе;

- развитие вокально-песенных навыков и музыкального слуха на примере исполнения небольших попевок.

Тип урока: комбинированный.

Организационная форма: групповое занятие.

Оборудование и материалы: ноутбук, аудио и видеоматериалы, инструменты шумового оркестра, наглядные пособия, реквизиты.

Методы: словесный, наглядный, практический, интерактивный, аналитический.

Аудиоматериалы: русская народная песня «Барыня».

Видеоматериалы: видео сказки «Теремок».

План урока:

I. Организационный момент:

1.Приветствие, постановка темы урока.

II. Подготовительный этап:

1.Повторение понятия "сказка";

2.Беседа о смысловом значении сказок;

3.Изучение разновидностей сказок.

III. Основная часть:

1. Просмотр мультфильма "Теремок";

2. Распределение ролей жителей теремка среди обучающихся, присутствующих на уроке;

3. Подбор инструментов шумового оркестра для героев сказки;

4. Разучивание песни- попевки "Стоит в поле теремок";

5. Разыгрывание сказки;

6. Игра на инструментах шумового оркестра под плясовую "Барыня".

 IV. Заключительная часть

1.Рефлексия. Разгадывание кроссворда;

2.Подведение итогов урока, выставление оценок;

3.Домашнее задание.

Структура урока:

 I. Организационный момент урока (приветствие. постановка темы урока)- 30 сек..

II. Подготовительный этап урока – 3мин.30 сек., в том числе:

1.Повторение понятия "сказка"- 1 мин.

2.Беседа о смысловом значении сказок- 30 сек.

3. Изучение разновидностей сказок- 2 мин.

III. Основная часть урока- 26 мин., в том числе:

1. Просмотр мультфильма "Теремок"-4 мин.

2. Распределение ролей жителей теремка среди обучающихся присутствующих на уроке. - 1 мин.

3. Подбор инструментов шумового оркестра для героев сказки - 2 мин.

4. Разучивание песни- попевки "Стоит в поле теремок"- 2 мин.

5. Разыгрывание сказки -15 мин.

6. Игра на инструментах шумового оркестра под плясовую "Барыня"-2 мин.

IV. Заключительная часть урока- 5 мин., в том числе:

1.Рефлексия. Разгадывание кроссворда

2.Подведение итогов урока, выставление оценок

3.Домашнее задание.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Здравствуйте, уважаемые члены жюри, здравствуйте ребята. Меня зовут Власова Людмила Ивановна. Сегодня я представляю вашему вниманию открытый урок по предмету "Народное музыкальное творчество" дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства "Музыкальный фольклор". Тема урока: «Разновидности русских народных сказок. Сказки о животных»

II. Подготовительный этап:

В далекие времена, когда деревья были выше, а звезды ближе, жили-были сказки. Они обитали в волшебном лесу, где происходили чудеса и каждое дерево рассказывало свою невероятную историю. Сегодня мы с вами тоже побываем в волшебном лесу, на волшебной полянке. Но для начала, ребята, я хочу вас спросить, что же такое сказка? Кто из вас знает ответ на этот вопрос?

(Ответ обучающихся)

Верно ребята, сказка - это жанр фольклора или художественной литературы. Удивительный мир, где живут волшебные существа, происходят чудеса и случаются невероятные приключения. В сказках герои могут быть добрыми или злыми, умными или глупыми, смелыми или трусливыми. Но как бы не был закручен сюжет, герои всегда находят выход из сложных ситуаций, благодаря своей смекалке и доброте. В каждой сказке есть мораль. Сказки учат нас добру, справедливости и тому, как важно помогать друг другу. Сказка имеет четкую структуру. Типичная структура фольклорных сказок: завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка.

Различают три разновидности сказок:

•                    Волшебные сказки- повествуют о необыкновенных событиях и приключениях, в них присутствует волшебство и магические предметы.

Ребята, а кто из вас может мне назвать магические предметы, которые присутствуют в волшебных сказках?

Ответ обучающихся: (волшебная палочка, ковер-самолет, скатерть-самобранка, ступа Бабы Яги, волшебный горшочек)

Молодцы, отлично.

•                    Бытовые сказки - рассказывают о жизни обычных людей, их повседневных делах и проблемах.

Вспомните и назовите мне примеры бытовых сказок.

Ответ обучающихся: (Репка, Курочка Ряба, Колобок и т.д.)

Отлично! Следующий вид сказок -сказки о животных.

•                    Сказки о животных- в них животные говорят и ведут себя как люди.

Ребята, назовите мне примеры сказок о животных.

Ответ обучающихся:(Лиса и тетерев, Теремок, Три поросенка).

III. Основная часть:

Здорово, молодцы! Как же хорошо, что вы помните и знаете русские народные сказки. И сегодня я предлагаю вам разыграть сказку «Теремок». К какой из разновидностей сказок относится сказка "Теремок"?

Ответ обучающихся: сказки о животных.

Верно, молодцы! Давайте поближе познакомимся с сюжетом этой сказки. Внимание на экран.

(Смотрим мультфильм «Теремок»)

Кто является героями сказки "Теремок"?

Ответ обучающихся: мышка, лиса и т.д.

Отлично, какие вы внимательные!

Но чтобы начать наше сказочное представление, нам нужно будет разучить небольшую песенку-попевку для того, чтобы наша сказка была более яркой и веселой, раздать роли и определиться, с каким инструментом шумового оркестра у нас ассоциируется каждый герой сказки.

(Раздаем роли, подбираем шумовые инструменты подходящие каждому герою сказки. Разучиваем песенку: "Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок ни высок, ни высок. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?" по фразам.)

Мышка- колокольчик;

Лягушка- ложки;

Заяц- рубель;

Лиса- трещотки;

Волк- хлопушка;

Медведь- барабан.

Все роли мы распределили, с инструментами определились. Не пора ли нам начинать нашу сказку? Перед выходом каждого сказочного героям, все вместе, мы будем петь нашу песенку-попевку "Стоит в поле теремок".

Ребята, давайте попробуем передать настроение и характер каждого героя. Хорошо, попробуем?

(Дети отвечают)

Книжка открывается, сказка начинается.

Поем с детьми песенку- попевку «Стоит в поле теремок».

 Я: Вот по полю, полю мышка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Мышка:  Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Я: Вот и первая зверушка, Мышка-норушка! Стала она жить – поживать, да на звоночке весело играть!

(Мышка звенит в колокольчик)

Поем песенку-попевку: «Стоит в поле теремок»

Я: Услыхала лягушка веселый звонок и прискакала прямо в теремок. У дверей остановилась и стучит.

Лягушка: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Пи, пи, пи, я Мышка-норушка, а ты кто?

Лягушка: А я Лягушка-квакушка! Давай вместе жить?

Я: Стали они вместе поживать, Мышка на колокольчике, а Квакушка на ложечках играть.

Поем песенку-попевку: «Стоит в поле теремок»

Я: Вдруг откуда не возьмись, выскочил Зайчишка, постучался в теремок, Зайка не трусишка

Заяц: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Пи, пи, пи, я Мышка-норушка.

Лягушка: Ква, ква, я Лягушка-квакушка.

Заяц: А я Зайчик- побегайчик. Пустите меня к себе жить.

Я: И стали они втроем жить-не тужить. Мышка на колокольчике, а Квакушка на ложечках играть, Зайчик- побегайчик на рубельке брынчать.

Поем песенку-попевку: «Стоит в поле теремок»

Я: Мимо теремка Лисичка бежала, хвостиком махала, у дверей теремка остановилась и стучит.

Лиса: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Пи, пи, пи, я Мышка-нарушка.

Лягушка: Ква, ква, я Лягушка-квакушка.

Заяц: А я Зайчик- побегайчик.

Лиса: А я, Лисичка-сестричка. Пустите меня к себе жить!

Я: Музыканты были рады ей, вчетвером играть в оркестре веселей. Мышка на колокольчике звенит, Лягушка в ложечки стучит, Зайка на рубеле брынчит, Лисичка на трещеточках трещит.

Поем песенку-попевку: «Стоит в поле теремок»

Я: Тут ни голоден, ни сыт, Волчок-серенький бочок бежит. Подбегает к теремку и стучит.

Волчок: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Пи, пи, пи, я Мышка-норушка.

Лягушка: Ква, ква, я Лягушка-квакушка.

Лиса: Я Лисичка-сестричка.

Заяц: Я Зайка-побегайка.

Волчок: А я Волчок-серенький бочок. Пустите меня к себе жить!

Мышка: Заходи, впятером нам веселее будет.

Я: Стали они жить-поживать, вместе в оркестре играть. Мышка на колокольчике звенит, Лягушка в ложечки стучит, Зайка на рубеле брынчит, Лисичка на трещеточках трещит, Волчок на хлопушке стучит.

Поем песенку-попевку: «Стоит в поле теремок»

Я: Что за грохот, лес трещит, неужели Мишка косолапенький не спит? И в правду не спит, а по лесу бежит, у дверей остановился и стучит.

Медведь: Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Пи, пи, пи, я Мышка-норушка.

Лягушка: Ква, ква, я Лягушка-квакушка.

Лиса: Я Лисичка-сестричка.

Заяц: Я Зайка- побегайка.

Волчок: Я Волчок-серенький бочок.

Мишка: А я Мишка- топтыжка. Пустите меня с ваши жить?

 Я: Мишка-топтыжка, они б и рады тебя пустить, только места в теремке совсем не осталось.

Мишка: А я на крыше поселюсь!

Залез Мишка-топтыжка на крышу и развалил теремок!

Я: Погоревали друзья, погоревали, да делать нечего, нужно новый теремок строить. И принялись за работу! Только с музыкой дело веселее пойдет. И заиграли они на своих музыкальных инструментах: Мышка на колокольчике играет, Лягушка в ложечки стучит, Зайка на рубеле брынчит, Лисичка на трещеточках трещит, Волчок на хлопушке стучит, Мишка в барабан гремит.

(Дети все вместе играют на своих инструментах)

Я: Ребята, а давайте попробуем с вами сыграть под музыку на наших инструментах. Сейчас мы каждый на своем инструменте сыграем отдельно, а после попробуем сыграть все вместе. Договорились?

(Игра на инструментах шумового оркестра под плясовую "Барыня". Каждый ребенок пробует играть свой ритмический рисунок отдельно. После соединяем все инструменты в один оркестр.)

IV. Заключительная часть урока:

Я: Вот такая замечательная сказка у нас с вами получилась, а какой оркестр в финале у нас прозвучал! Но давайте вспомним, какие разновидности сказок мы сегодня с вами изучили.

Ответ детей: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.

Кто является главными героями сказок о животных?

Ответ детей: звери, животные.

Главный признак волшебных сказок?

Ответ детей: волшебные предметы.

Молодцы. А сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд на тему сказки "Теремок".

(Дети разгадывают кроссворд)

Вы молодцы, очень хорошо поработали на уроке. И сегодня за работу на уроке вас ждут не обычные оценки, а самые настоящие медали.

Домашнее задание: Нарисовать иллюстрацию к сказке «Теремок».

До свидания!