Раздаточные материалы (пьеса А.П.Чехова "Вишневый сад"
Предпросмотр материала:
РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ ПО ПЬЕСЕ А.П.ЧЕХОВА «ВИШНЕВЫЙ САД»
КАРТОЧКА ДЛЯ ГРУППЫ № 1. «Старое»: Раневская и Гаев
Задание: Проанализируйте образы Раневской и Гаева. Ответьте на вопросы, используя цитаты из текста.
Вопросы для анализа:
- Какие черты характера объединяют Раневскую и Гаева? Заполните таблицу.
|
Черта характера |
Цитата (действие, явление) |
|
|
Непрактичность |
|
|
|
Привязанность к прошлому |
|
|
|
Неспособность к действию |
|
|
|
Эмоциональность / сентиментальность |
||
- Почему они не могут спасти сад? Укажите не менее двух причин.
- Как относится Раневская к саду? Найдите цитаты, подтверждающие её отношение.
- Как относится Гаев к саду? Чем его отношение отличается от отношения сестры?
- Что символизирует их поведение в сцене торгов (III акт)?
Цитаты для справки (можно использовать, можно найти свои):
«О, мое детство, чистота моя! В этой детской я спала, глядела отсюда на сад, счастье просыпалось вместе со мною каждое утро...» (Раневская, I акт)
«Если во всей губернии есть что-нибудь интересное, даже замечательное, так это только наш вишневый сад.» (Гаев, I акт)
«Дорогое, уважаемое мое шкаф! Приветствую твое существование, которое вот уже сто с лишним лет направлено к светлым идеалам добра и справедливости...» (Гаев, I акт)
«Надо, с которым не сравнится ничто на свете.» (Лопахин о Раневской, I акт)
«Я всегда без денег, бедная, привыкла...» (Раневская, II акт)
«Я продам вишневый сад, мне кажется, что я не могу быть без него...» (Раневская, III акт)
КАРТОЧКА ДЛЯ ГРУППЫ № 2. «Новое»: Лопахин
Задание: Проанализируйте образ Лопахина. Ответьте на вопросы, используя цитаты из текста.
Вопросы для анализа:
- Кто такой Лопахин по происхождению? Как он сам говорит о своем прошлом?
- Каковы деловые качества Лопахина? Что он предлагает для спасения сада?
- Как меняется отношение Лопахина к саду на протяжении пьесы?
- Почему Лопахин, выкупив сад, не чувствует счастья? Проанализируйте его монолог в III акте.
- Можно ли назвать Лопахина «хищником»? Аргументируйте свой ответ.
Цитаты для справки (можно использовать, можно найти свои):
«Мой папа был мужиком, идиотом, ничего не понимал, меня не учил, а только бил спьяна...» (Лопахин, I акт)
«Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их даже не пускали в кухню.» (Лопахин, III акт)
«Ваше имение находится только в двадцати верстах от города, возле него прошла железная дорога, и если вишневый сад и землю разбить на дачные участки и отдавать в аренду под дачи, то вы будете иметь самое малое двадцать пять тысяч в год дохода.» (Лопахин, I акт)
«До сих пор в деревне были только господа и мужики, а теперь появились и дачники...» (Лопахин, II акт)
«О господи! Дай мне пережить это все... Дай мне пережить это все...» (Лопахин, после того как узнал, что купил сад, III акт)
«Скорее, скорее, я заплачу. Вы только... не мешайте мне!» (Лопахин, III акт)
КАРТОЧКА ДЛЯ ГРУППЫ № 3. «Будущее»: Аня и Петя Трофимов
Задание: Проанализируйте образы Ани и Пети Трофимова. Ответьте на вопросы, используя цитаты из текста.
Вопросы для анализа:
- Что говорит Петя о прошлом и настоящем? Какое будущее он рисует?
- Как Аня относится к словам Пети? Верит ли она ему?
- Как герои относятся к вишневому саду? Сравните их высказывания.
- В чем сила и в чем слабость позиции Пети Трофимова?
- Можно ли назвать Аню и Петю «героями будущего»? Почему?
Цитаты для справки (можно использовать, можно найти свои):
«Вся Россия — наш сад. Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест.» (Петя Трофимов, II акт)
«Подумайте, Аня: ваш дед, прадед и все ваши предки были крепостники, владевшие живыми душами...» (Петя Трофимов, II акт)
«Мы отстали, по крайней мере лет на двести, у нас нет еще ровно ничего, нет определенного отношения к прошлому...» (Петя Трофимов, II акт)
«Человечество идет вперед, совершенствуя свои силы. Все, что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину.» (Петя Трофимов, II акт)
«Я посажу новый сад, роскошнее этого...» (Аня, IV акт)
«Прощай, дом! Прощай, старая жизнь!» (Аня, II акт)
КАРТОЧКА ДЛЯ ГРУППЫ № 4. Второстепенные персонажи
Задание: Проанализируйте образы второстепенных персонажей. Ответьте на вопросы, используя цитаты из текста.
Вопросы для анализа:
- Какова роль Симеонова-Пищика в пьесе? Что он символизирует?
- Почему Чехов вводит образ Шарлотты? Что необычного в этой героине?
- Кто такой Епиходов? Почему его называют «двадцать два несчастья»? Какова его роль в пьесе?
- Что символизирует образ Фирса? Почему он остается в заколоченном доме?
- Какую роль играют комические персонажи в драматическом сюжете пьесы?
Цитаты для справки (можно использовать, можно найти свои):
«Я развитой человек, читаю разные замечательные книги, но никак не могу понять направления, чего мне собственно хочется, жить мне или застрелиться...» (Епиходов, I акт)
«Моя собака и то орешки кушает.» (Шарлотта, II акт)
«Жизнь прошла, словно не жил...» (Фирс, IV акт)
«А меня-то забыли... Ничего... Я тут посижу... А Леонид Андреич, видно, шубы не надел, пошел в пальтишке...» (Фирс, IV акт)
«Куда? Зачем?» (Фирс, последние слова, IV акт)
«У меня уже привычка такая — счастливейший человек, каждый день что-нибудь случается, и я каждый день радуюсь...» (Симеонов-Пищик, IV акт)
ПОДБОРКА ЦИТАТ ДЛЯ АНАЛИЗА
Цитата 1. О саде (I акт)
«Любовь Андреевна. Сад весь белый, не забыли, Люба? Вон длинная аллея идет прямо, прямо, словно протянутый ремень, блестит в лунные ночи. Вы помните? Не забыли?»
Вопросы для анализа:
- Каким предстает сад в воспоминаниях Раневской?
- Почему образ «протянутого ремня» так важен?
Цитата 2. Слова Лопахина о саде (I акт)
«Единственное замечательное в этом саду то, что он очень большой. Вишня родится раз в два года, и ту девать некуда, никто не покупает.»
Вопросы для анализа:
- Как Лопахин смотрит на сад? Чем его взгляд отличается от взгляда Раневской?
- Какая правда скрывается за его словами?
Цитата 3. Монолог Пети Трофимова (II акт)
«Вся Россия — наш сад. Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест. Подумайте, Аня: ваш дед, прадед и все ваши предки были крепостники, владевшие живыми душами, и разве с каждой вишни в саду, с каждого листка, с каждого ствола не глядят на вас человеческие существа, неужели вы не слышите голосов...»
Вопросы для анализа:
- Что нового вносит Петя в понимание образа сада?
- Почему он связывает сад с памятью о крепостном праве?
Цитата 4. Монолог Лопахина (III акт)
«Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их даже не пускали в кухню. Я сплю, это только мерещится мне, это только кажется...»
Вопросы для анализа:
- Почему Лопахин не чувствует радости от покупки сада?
- Что означает для него этот поступок?
Цитата 5. Финал пьесы (IV акт)
«Слышен отдаленный звук, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий, печальный. Наступает тишина, и только слышно, как далеко в саду топором стучат по дереву.»
Вопросы для анализа:
- Что символизирует звук лопнувшей струны?
- Почему финал пьесы заканчивается стуком топора?
Цитата 6. Последние слова Фирса (IV акт)
«А меня-то забыли... Ничего... Я тут посижу... А Леонид Андреич, видно, шубы не надел, пошел в пальтишке... Я-то не доглядел... Молодо-зелено!.. Жизнь прошла, словно не жил...»
Вопросы для анализа:
- Почему Фирс остается в заколоченном доме?
- Что символизирует его фигура в пьесе?
ТАБЛИЦА ДЛЯ ОБЩЕГО ВЫВОДА (заполняется после работы групп)
|
Группа героев |
Отношение к саду |
Отношение к прошлому |
Отношение к будущему |
|
«Старое» (Раневская, Гаев) |
|||
|
«Новое» (Лопахин) |
|||
|
«Будущее» (Аня, Петя) |
|||
|
Второстепенные герои |
Раздаточные материалы (пьеса А.П.Чехова "Вишневый сад"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 982 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
- Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
- Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20–начала 21 вв., особенности ее преподавания в новой школе»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
- Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
- Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»