Наименование П ОГ а ^м мы

Программа психологического сопровождения обучающихся, состоящих на учете в КДН и ПДН

Раз аботчик программы

Карягина К.Ю., педагог-психолог

Участники программы

Администрация ОУ- социальный педагог; педагог-психологпедагогический коллектив- родители (законные представители), об чающиеся.

Место реализации программы

областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение   «Обоянский   гуманитарно-технологический колледж>>

Директор I [арахин Ю. С.

Адрес сайта: https://ogtk.ru

Телефон: (47141) 2-27-95

Элект онная почта: info а о tk.ru

Уровень образования, для которого реализуется п ог амма

среднее профессиональное образование

Направленность п ог аммы

Программа коррекционно - развивающей работы

Основание для разработки программы

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. л^г9 273-ФЗ ”06 образовании в Российской Федерации”

Конвенция о правах ребенка;

Семейный кодекс РФ;

Конвенция о защите прав человека и основных свобод; Федеральный Закон N9 124-ФЗ от 24.07.1998г.

основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации») ;

            Федеральный       государственный          образовательный

стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. ЛГУ) 413;

Федеральные          государственные         образовательные стандарты среднего профессионального образования по реализуемым в колледже профессиям и специальностям;

Рабочие программы воспитания по реализуемым в колледже профессиям и специальностям;

Положение о Совете профилактики ОБПОУ

Правила        внУтреннего   распорядка обучающи.хся Оы [ОУ «ОГ К».

Целевая аудитория соответствии Методическими рекомендациями системе функционирования психологических общеобразовательных организациях)

(в с

по

служб в

<<Дети с отклоняющимся поведением>>

Социально-психологические особенности

В сфере освоения универсальных учебных действий внимания требует следующее:

снижение когнитивных функций: память, внимание, восприятие. Утрата мотивации обучения. Снижение физических сил, быстрая утомляемость; снижение регуляторных функций, волевого компонента; педагогическая запущенность, нарастание учебной неспешности приводит к хронической неуспеваемости, гиперкомпенсации контрнормативными поступками или реакциями избегания.

В коммуникативной сфере:

снижение потребности в установлении контактов с семьей, высокий уровень конфликтности в семейной системе; неспособность к конструктивному диалогу со взрослыми, негативизм, обесценивание, неспособность просить о помощи, низкий уровень рефлексии, алекситимия; затруднения в установлении контактов со сверстниками, нарушение этих контактов. замкнутость, отсутствие круга общения со сверстниками.

В сфере социальной адаптации:

членство в асоциальной группе (при нехимических зависимостях            в интернет-сообществах экстремистской, террористической    и          антивитальной           направленности), субкультурных сообществах; гонения, оскорбления со стороны сверстников;

—свертывание социальных контактов, отказ от внеучебной общественной и творческой/ спортивной/развивающей деятельности.

Целевая группа, ад есована п ог

которой амма

Обучающиеся, состоящие на учете в КДН и ПДН.

Сведения сфере применения (сфере

Психолого-педагогическая программа предназначена для решения проблемы снижения рисков социальной дезадаптации под остков, п оявлений дезадаптивных ( о м поведения.

т дностей

Указание конкретных типов трудностей проблем, на решение которых направлена ог амма

Совершение правонарушения и употребление запрещенных веществ (алкоголя). Непосещение или систематические пропуски занятий без уважительных причин.

()писание проблемн(йћ ситуации, на решение которой направлена

п ог ам.ма

Асоциальное поведение, конфликты, отсутствие мотивации к обучению, негативное отношение к колледжу, родителям (законным представителям).

Цели и          задачи программы

Цель: социальная адаптация и эмоционально-личностное развитие обучающихся, состоящих на учете в КДН и ПДН.

Задачи:

1.      Изучение социального окружения и личностных особенностей обучающихся;

2.      Развитие навыков саморегуляции и управление стрессом;

Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

4.      Развитие навыков сотрудничества и конструктивного взаимодействия;

5.      Формирование учебно-профессиональной мотивации;

6.      Оказание помощи педагогическим работникам и родителям в формировании личности обучающихся целевой г ппы.

Ожидаемый результаты и критерии оценки

1 . Повышение мотивации к обучению, формирование устойчивого интереса к познавательной деятельности; повышение успеваемости и качества знаний; уменымение пропусков занятий по неуважительной причине.

2. Повышение ответственности за свое поведение, здоровье, выработка позитивных жизненных ценностей.

отказ от вредных привычек; соблюдения режима дня; снижение уровня тревожности и агрессии; формирование адекватной самооценки; снижение потребность в самоутверждении посредством демонстрации асоциального поведения; участие в кружках и секциях; включение в социально значимую деятельность; снятие с чета.

Длительность реализации программы

2022-2023 уч. год (с возможностью продления, исходя из степени достижения ожидаемых результатов)

Психодиагностический инструментарий

Тест-опросник Г. Айзенка•.

Методика «Адаптированность студентов в вузе» (Т. Д. Дубовицкая, А. В. Крылов);

Оп осник про ессиональных склонностей Л. Иовайши

(модификация Г.В. Резапкиной);

Тест на склонность к девиантному поведению у ПОДРОСЛКОВ Э. В. Леуса:

Опросник Л.1 . Почебут;

Шкала самооценки тревоги Шихана;

Методика «Тревожность        студентов>>   (модификация опросника Ж.Тейлор);

Тест-опросник <<Определение уровня самооценки>> (автор методики С.В.Ковалёв);

Методика определения суицидальной направленности (Личностный опросник ИСН);

          Опросник для подростков            семья».

Используемые технологии

1.      Личностно-ориентированная технология

2.      Информационные технологии

Требования материальнотехническому обеспечению

Тренинги и коррекционные занятия проводятся в учебном классе ијш зале, имеющем доста^егочную площадь для проведения работу «в          и динамических упражнений, а также необходимое оборудование: стулья (по количеству интерактивная           доска,  ноутбук, мультимедиапроектор, листы ватмана, листы формата А4, шариковые (гелевые) ручки, цветные карандаши, фломастеры, скотч, ножницы, канцелярский клей. Кабинет психолога с зоной релаксации и снятия психоэмоционального напряжения деля   п роведения             консу:њтаций и ко еКЦИОПНО- азвивающих занятий.

Требования к специалистам

Специалисты, реализующие программу, должны иметь психолого-педагогическое образование.

Система организации внутреннего контроля за реализацией программы (технологии)

Внутренний  контроль         за         реализацией   программы  заместителем директора по воспитательной работе на основе разработанного плана мероприятий с анализом           промежуточных        результатов    и          оказанием практической помощи.

Сведения о практической апробации программы технологии

ОБПОУ «Обоянский гумани^егарно-технологический колледж>>

Описание     сфер ответственности,

ОСНОВНЫХ           прав           и обязанностей участников программы

Администрация ОУ:

Соблюдение основных нормативных        документов. регламентирующих образовательный процесс в О У:

Полу чение информации по проведению занятий. Знакомство с доку ^м ентацией открытого доступа- отчетностью и эффективностью реализации программы.

Социальный педагог:

Изучение социально-бытовых условий обучающихся. включенных в реализацию программы; Рабо с семьями обуча}ощихся•.

()су [пествление работы по улучгнению социальнобытовых словий об мающихся;

Составление и ведение социального паспорта указанной группы обучающихся;

Индивидуальная работа с обучающимися;

Представление и защита прав обучающихся в КДН и пдн•,

Заполнение отчетную документацию.

Педагог-психолог:

Осуществление подготовки к индивидуальной и групповой    консультативной       работе с          участниками образовательного процесса;

Консультативная, диагностическая, просветительская и коррекционно-развивающая работа с обучающимися;

Обработка, анализ и обобщение полученных результатов консультативной и диагностической работы; Заполнение отчетной документации.

Педагогический коллектив:

Реализация субъект субъектного взаимодействия в психолого — педагогическом сопровождении, направленного на формирование благоприятного психологического климата для подростков. Формирование толерантного отношения всех субъектов образовательного процесса к подросткам;

Повышение  квалификации           в сфере работы          с подростками. Реализовать психологически безопасные способы взаимодействия с обучающимися;

Оперативное информирование педагога — психолога об изменениях психологического состояния студентов участвующих в реализации данной программы. Формировать психологически комфортный и позитивный психологический климат в процессе коррекционных занятий; Родители (законные представители):

Получение квалифицированного психологического консультирования по проблемам их детей, связанных с компетенцией специалиста (педагога — психолога, социального педагога) реализующего данную программу;

Соблюдение полученных рекомендаций в рамках коррекционных занятий;

Информирование педагога  психолога (специалиста реализовывающего программу), педагогов об изменениях психического/психологического состояния детей участвующих в реализации данной программы.

Обучающиеся ()У:

Забота о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремление к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

Уважение чести и достоинства других обучающихся и работников Учреждения, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;

Посещение коррекционных занятий, мероприятий в рамках реализации программы;

Соблюдение   требований    по        охране труда, п оизводственной         санита ии,      гигиене          т да      и

противопожарной     безопасности, предусмотренные соответствующими правилами и инструкциями, пользоваться необходимыми с едствами защит.

Соде жание аботы

С ок выполнения

Ответственные

1. Диагностика об чаюгцихся, п оцесса и словий их азвития

Формирование банка данных студентов «группы

Сентябрь

Социальный педагог, педагогпсихолог, классные ководители

Систематическое психолого-педагогическое наблюдение за студентами

В течение года

Социальный педагог, педагогпсихолог, классные уководители

Проведение психологической диагностики:

Типа темперамента;

Адаптации;

Выявление склонностей; Девиантного поведения:

Уровень агрессии:

Уровня тревожности и самооценки:

Суицидального поведения;

Характер отношений в семье;

Изучение характера отношения студентов к в едным п ивычкам.

Сентябрь

Педагог-психолог

Организация первичного обследования жилищнобытовых условий

Сентябрь

Социальный педагог, классные ководители

2. Профилактическая и коррекционная абота

Проведение систематических профилактических бесед, встреч, лекций с работниками медицинских учреждений, УВД, КДН, ПВС

В течение года

Социальный педагог, классные ководители

Обеспечение организации в образовательном учреждении общедоступных спортивных секций, кружков и привлечение к участию в них несовершеннолетних

В течение года

Заведующий социальнопсихологической службой, классные ководители

Коррекционно-развивающие занятия.

В течение года

Педагог-психолог

Проведение тренингов различной направленности: адаптация; сплочение коллектива и развития коммуникативной компетенции; снижение уровня тревожности; про илактики девиантного поведения.

В течение года

Педагог-психолог

3. Экспе тная

абота

Совет профилактики по определению и корректировке индивидуального маршрута ооучаюгцихся «группы риска»

В течение года

Заведующий социальнопсихологической службой, социальный педагог, педагогпсихолог, классные ководители

4. Конт оль

Контроль за посещаемостью и успеваемостью

В течение года

Заведующий социальнопсихологической службой, социальный педагог, педагогпсихолог, классные ководители

5. Конс льтационная абота

Консультирование студентов по вопросам преодоления различного рода психологических п облем.

В течение года

Педагог-психолог

Информационно-консультативная помощь родителям (законных представителей), педагогических аботников.

В течение года

Социальный педагог, педагогпсихолог

Выработки рекомендаций педагогам и родителям.

В течение года

Социальный педагог, педагогпсихолог