План-конспект урока

Тема урока: Уроки доброты в жизни и творчестве Валентина Григорьевича Распутина

Цель: создать условия для формирования у учащихся понимания нравственных ценностей через чтение и анализ текста В.Г. Распутина, раскрывающих тему доброты на основе высоких духовно-нравственных идеалов, воплощённых в отечественной литературе, и развить способность применять эти идеи в личном опыте.

Задачи обучения:

Обучающие

- познакомить с биографией В.Г. Распутина;

-показать на примере статьи «Уроки доброты» В.Г. Распутина, какое значение в жизни имеет доброта;

Развивающие

-развитие умения работать с учебной информацией;

-развитие устной речи обучающихся, навыков исследовательской работы;

-развитие критического мышления через использование современных приемов работы с текстом;

-развитие функциональной грамотности;

Воспитательные

- приобщение школьников к творческому и духовному наследию В.Г. Распутина;

- подвести обучающихся к более глубокому пониманию понятий добро, доброта, отзывчивость, мужество, общественная деятельность

Возраст детей: 6 класс

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

План-конспект урока

I. Мотивационный этап.

Учитель:

- Добрый день, ребята! Приглашаю вас на урок литературы. Работать на уроке вы будете в группе, вашими помощниками будут рабочие листы (Приложение 1), в которых вы будете выполнять задания, отвечать, делать выводы и оценивать свою работу.

II. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

1) На 1 слайде буква Д.

  Наш урок будет связан со словом, которое начинается на букву «Д»?

- О каком слове пойдёт речь? (дети перечисляют слова на букву «Д»: доброта, дорога, доблесть, дым, дом, дружба, душа…).

2 Слайд (древнерусский алфавит)

Учитель:

- Ребята, вы назвали много слов на букву «Д». Чтобы дать точный ответ на поставленный вопрос, давайте обратимся к истории нашего языка. Точнее к древнерусскому алфавиту.  Из курса русского языка вы знаете, что каждая буква в древнерусском алфавите имела своё название.

- Вспомните, как называлась буква «Д»?  («Добро»).

- Ребята, о чём сегодня будем говорить на уроке? (о добре, доброте, о значении слова «добро», о добрых поступках)

Задание: Дайте определение слову добро, доброта, запишите эти определения в рабочий лист группы.

Добро - хорошее, доброе дело; поступок, приносящий пользу.

Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

- Что объединяет эти слова? (ответы учащихся)

3. Выявление места и причины затруднения (Постановка учебной задачи)

-  Ребята, как вы думаете, как слово доброта связано с литературой? (ответы учащихся)

-  В каких ранее изученных произведениях вы встречались с таким качеством человека, как доброта, добрый поступок?

4. Построение проекта выхода из затруднения. («Открытие нового знания»)

- Я предлагаю вам сегодня на уроке познакомиться с писателем, который так же, как и В.П. Астафьев в своих произведениях преподносит нам уроки доброты.

3 Слайд Тема урока: Уроки доброты в жизни и творчестве Валентина Григорьевича Распутина

1)      Формулирование цели и задач урока

- Что мы сегодня должны будем узнать на уроке?  Какова цель нашего урока?

(Показать на примере текста из жизни писателя, какую роль играет доброта в жизни каждого человека)

- Давайте подумаем, какое открытие мы сделаем сегодня.

- На доске записаны глаголы, которые помогут нам в работе, давайте выберем нужные (слова-помощники: познакомиться, вспомнить, проанализировать, повторить, узнать, изучить, составить, создать):

1. Познакомиться с биографией В.Г. Распутина.

2. Узнать, какую роль в жизни человека играют события, люди.

2. Проанализировать текст статьи писателя «Уроки доброты».

3. Связать наши понятия слов «добро», «доброта» с понятиями писателя.

4. Создать свой текст.

5. Реализация построенного проекта

4 Слайд (Видеофильм о жизни и творчестве писателя)  

1) Знакомство с биографией писателя (видеоряд). Приём «Интерактивная презентация». Давайте приступим к реализации нашей 1 задачи. Сейчас мы посмотрим небольшой видеофильм о жизни и творчестве В.Г. Распутина. После просмотра видеофильма, ответьте на вопрос:

- Как жизнь писателя повлияла на его творчество?

 1 и 2 задачами мы справились, продолжим знакомство с автобиографическим текстом В.Г. Распутина «Уроки доброты».

2) Работа с текстом. 5 Слайд. Приём «Обратный кластер». Работа в группах.

1. Прочитайте автобиографический текст В.Г. Распутина «Уроки доброты» (Приложение 2), оформите его в виде схемы-кластера и запишите «формулу доброты» В.Г. Распутина.

2. Задание к кластеру: определите тему, выделите главное и менее существенное, найдите ключевые слова, установите логические и смысловые связи.

3. Восстановить кластер, заполнив пропущенные элементы.  Центральное облако – тема текста.

4. Выведите законы доброты

Законы доброты: истинное добро не требует награды, не ищет прямой отдачи, оно бескорыстно; добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого оно исходило.

6. Первичное закрепление с проговариванием в устной речи

- Сейчас группы должны будут продемонстрировать заполненный кластер, прокомментировать работу, обобщить.

- Зачитать выведенные законы доброты В.Г. Распутина. Остальные внимательно слушают, дополняют, корректируют кластер.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Давайте подробнее остановимся на законах доброты В.Г. Распутина.

- Как вы понимаете эти высказывания:

1) истинное добро не требует награды, не ищет прямой отдачи, оно бескорыстно;

2) добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого оно исходило? (поясняют)

- Ребята, а какая информация осталась у вас незаполненной на рабочем листе?

- Какой самый главный жизненный урок получил писатель в своей жизни? Чтобы ответить на этот вопрос, ещё раз просмотрите кластер, прочитанный текст статьи писателя «Уроки доброты».

-  Впишите это в свой рабочий лист в пункт: «Жизненный урок В.Г. Распутина».

- Зачитайте ответы.

8. Включение «нового знания» в систему знаний и повторение

- Почему авторы учебника не познакомили нас с биографией В.Г. Распутина, а поместили его статью?  (На этом этапе важно подчеркнуть, что рассказ, с которым учащиеся будут знакомиться на следующем уроке – автобиографический. То есть рассказ, в основе которого представлены жизненные факты писателя).

Статья В.Г. Распутина «Уроки доброты» несёт в себе глубокий смысл. Уроки доброты учителя стали уроками жизни для В.Г. Распутина. Благодарная память писателя сделала добрые дела его учительницы достоянием читателей, он и назвал свою статью «Уроки доброты», а автобиографический рассказ «Уроки французского».

- Ребята, а мы с вами какие можем делать добрые дела? (ответы учащихся)

- Приём «Синквейн». 6 Слайд.

- Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас, используя материалы урока, написал синквейн  со словом «доброта».

Напомню, что синквейн – это стихотворение из 5 строчек, которое строится по определённым правилам

1.      Доброта

2.      Истинная, большая

3.      Помогает, учит, защищает

4.      Доброта – это чудодейственная сила

5.      В.Г. Распутин (учительница, детство, дело, память, духовность и др.)

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Учитель:

- Теперь возвратимся к цели и задачам, поставленным в начале урока. Все ли у нас получилось реализовать?

- Ребята, то, о чём говорит В.Г. Распутин в своей статье, совпало с нашим определением понятия «добро, доброта»? (Ответы учащихся)

- Что было сегодня, по вашему мнению, самым важным на уроке?

- Ребята, главный урок, который мы должны запомнить - жить, делая, как можно больше добра, добрые дела должны делаться всегда, по отношению к любому человеку. Истинное добро не требует награды, не ищет прямой отдачи, оно бескорыстно; добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого оно исходило.

- Дайте оценку работы своей группы, прокомментируйте своё решение (оценивают по критериям на рабочем листе).

10. Постановка домашнего задания. 7 Слайд.