областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Рязанский строительный колледж имени

Героя Советского Союза В.А. Беглова»

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации

по выполнению практических работ

по дисциплине

«География»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Рязань, 2024

 

Рассмотрено и одобрено МК Председатель МК М и ОЕНЦ ________________ М.В.  Доронкина Протокол № от «___» _____  20___г.

Составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования,  Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для  специальностей СПО 42.02.01

 

 

 

Разработчик:

Варакина А.А., преподаватель ОГБПОУ РСК.

 

 

Аннотация

В данных методических рекомендациях представлен материал по организации практической деятельности студентов по дисциплине «География». В материале приведены задания для практических работ и разъяснения по их выполнению. Методическая разработка актуальна для преподавателей географии, преподающих страноведческий курс у специальности 42.02.01

 

 

 

 

 

 

Оглавление

Введение. 4

Методические рекомендации к выполнению работ. 8

Практическая работа № 1. 12

Практическая работа №2. 14

Практическая работа №3. 16

Практическая работа №4. 18

Практическая работа №5. 20

Практическая работа №6. 22

Практическая работа №7. 24

Практическая работа №8. 26

Практическая работа №9. 28

Практическая работа №10. 30

Практическая работа №11. 32

Практическая работа №12. 34

Практическая работа №13. 36

Практическая работа №14. 38

Практическая работа №15. 40

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Главное значение практических занятий состоит в том, что они способствуют развитию у обучающихся умения соотносить свои теоретические знания с практическим их воспроизведением. Они помогают усвоить конкретный материал и лучше представить его отображение в реальном мире.

Особенно это касается географии. Устный рассказ с демонстрацией месторасположения определенного региона или страны достаточно слабо фиксируется в памяти обучающихся, если не закреплять информацию самостоятельной её обработкой. Поэтому работа со статистикой, анализом информации и картографическим материалом играет важную роль при усвоении данного курса.

Также практические занятия способствуют развитию коммуникативных навыков обучающихся. Совместное выполнение практических заданий улучшает умение работать в коллективе.

В курсе «География» присутствует 15 практических занятий, направленных на закрепление пройденного во время лекций материала.

По классификации типов уроков теоретического обучения Махмутова И. И., занятия с практическими работами можно отнести к двум типам:

·              урок обобщения и систематизации знаний;

·              урок контроля знаний, умений и навыков.

Помимо выполнения практических занятий, обучающиеся так же устно представляют сделанную работу преподавателю и отвечают на его вопросы. Таким образом, оценка складывается из результатов самостоятельной деятельности и уровня освоения теоретического материала, который был усвоен обучающимся ранее.

Подобные работы создают комбинацию самостоятельного поиска необходимой для выполнения работы информации и закрепления полученных знаний. От точности выполненных задач, которые прописаны в заданиях практической работы, зависит успеваемость обучающегося.

Именно поэтому важно максимально грамотно, лаконично и понятно обозначить необходимые для выполнения параметры практических работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы	Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины	68
в том числе:
1. Основное содержание	58
в том числе:
1.1 Теоретическое обучение	32
1.2 Лабораторные и практические занятия	24
1.3 Консультации	2
2. Профессионально ориентированное содержание	8
в том числе:
2.1 Теоретическое обучение	2
2.1 Лабораторные и практические занятия	6
3. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета	2

Перечень практических занятий

№	Тема практического занятия	Количество часов
	Практическое занятие №1 Тема: «Группировка стран по экономическому развитию и политическому устройству»	2
	Практическое занятие №2 Тема: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)»	2
3.	Практическое занятие №3 Тема: «Особенности населения мира. Миграции»	2
4.	Практическое занятие №4 Тема: «Отрасли мирового хозяйства и их распределение в мире»	2
5.	Практическое занятие №5 Тема: «Особенности культуры и общества стран Европы (на выбор)»	2
6.	Практическое занятие №6 Тема: «Маркетинг в Европе: основные черты»	2
7.	Практическое занятие №7 Тема: «Особенности культуры и общества стран Азии (на выбор)»	2
8.	Практическое занятие №8 Тема: «Особенности рекламы в Азиатских странах»	2
9.	Практическое занятие №9 Тема: «Характеристика страны Африки (на выбор)»	2
10.	Практическое занятие №10 Тема: «Особенности культуры и общества стран Африки (на выбор)»	2
11.	Практическое занятие №11 Тема: «Ресурсы и территориальная структура Северной Америки»	2
12.	Практическое занятие №12 Тема: «Характеристика крупнейших рекламных компаний стран Северной Америки (на выбор)»	2
13.	Практическое занятие №13 Тема: «Ресурсы и территориальная структура Латинской Америки»	2
14.	Практическое занятие №14 Тема: «Особенности культуры и общества страны Латинской Америки (на выбор)»	2
15.	Практическое занятие №15 Тема: «Характеристика особенностей Австралии. Работа с контурной картой»	2

 

 

 

 

Методические рекомендации к выполнению работ

Практические работы по дисциплине «География» выполняются в рабочей тетради, контурных картах и в форме презентации в зависимости от типа задания.

Представленные в курсе занятия делятся на 3 категории:

1.            Самостоятельный анализ и выборка необходимой информации;

2.            Индивидуальная работа с картографическим материалом;

3.            Групповая работа над презентацией и защита выполненного задания в аудиторном устном формате.

Выполнение работ по анализу и выборке информации в сети Интернет развивает в обучающихся такие качества, как:

·            способность отличать главное от второстепенного;

·            формулировать грамотные ответы на поставленные вопросы;

·            сопоставлять новую информацию с уже изученной, налаживать между ними взаимосвязь.

Критерии оценивания практических работ №1-4 :

Оценка	Критерии
«Отлично»	Ответы на поставленные вопросы развернутые и полные. Анализ статистических данных проведен, сделаны грамотные верные выводы. Обучающийся владеет понятийным аппаратом и может свободно изъяснятся географическими терминами, уместно употреблять их при ответе. Во время защиты работы не пользуется записями, отвечает самостоятельно.
«Хорошо»	Ответы на поставленные вопросы верные. Анализ статистический данных проведен, имеются краткие выводы. Обучающийся при ответе пользуется записями, хорошо в них ориентируется, способен разобраться в понятийном аппарате дисциплины.
«Удовлетворительно»	Работа выполнена более, чем на 60%. Ответы на поставленные вопросы неполные, имеются незначительные ошибки. Представлены статистические данные без глубокого анализа. Обучающийся при защите не способен сразу найти ответ. Записи имеются.
«Неудовлетворительно»	Работа выполнена менее, чем на 50%, ответы неверные. Записей нет. Работа не выполнена.

Выполнение картографических работ в контурных картах развивает в обучающихся такие качества, как:

·              пространственное мышление;

·              расширение географического кругозора;

·              осознание связи между теоретическим материалом и его реальным отображением в мире.

Критерии оценивания практических работ № 5, 7, 10-11, 13, 15:

Оценка	Критерии
«Отлично»	На карте верно указаны все перечисленные географические объекты. Карта выполнена без географических/орфографических ошибок, без помарок и зачеркиваний. Условные знаки отображают указанные параметры. Грамотная работа с цветом, границами и подписями. Обучающийся хорошо ориентируется в карте и отвечает на вопросы.
«Хорошо»	На карте указаны все перечисленные географические объекты. Имеются незначительные ошибки в местонахождении подписей географических объектов, нарушения их целостности. Наблюдается некоторая небрежность в оформлении карты. Условные знаки присутствуют. Обучающийся неуверенно ориентируется в карте.
«Удовлетворительно»	На карте указано более, чем 50% необходимых географических объектов. Условные знаки неполные/ошибочные. Обучающийся плохо ориентируется в карте. Имеются ошибки в оформлении.
«Неудовлетворительно»	Работа не выполнена.

Выполнение групповой презентации развивает в обучающихся такие качества, как:

·              способность работать в коллективе;

·              творческое мышление;

·              делегирование и распределение обязанностей в группе.

Рекомендации по выполнению презентации:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2.

Критерии оценивания практических работ №: 6, 8, 9, 12, 14.

Оценка	Критерии
«Отлично»	В презентации доклада участвовали все студенты, доклад содержит все пункты, презентация выполнена аккуратно. Все разделы работы логично связаны. Наличие иллюстраций, грамотное представление работы. Продемонстрировано владение понятийно терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте.
«Хорошо»	Структурно работа соответствует критериям содержания. Недостаточно слаженная работа команды, мелкие ошибки во владении понятийным аппаратом. В презентации доклада участвовали не все студенты.
«Удовлетворительно»	Имеются ошибки в оформлении и тексте. Отсутствие иллюстраций. 1-2 отвечающих.
«Неудовлетворительно»	Презентация не выполнена

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 1

Тема: Группировка стран по экономическому развитию и политическому устройству

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о классификации стран по экономическому и политическому устройству;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы обучающегося с картографическим материалом;

3. Воспитательная – формирование необходимых умений и навыков самоконтроля при самостоятельной работе с картографическим и теоретическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательные технологии: частично-поисковое обучение.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Задание 1.

Карандашом подписать на контурной политической карте мира 7 крупнейших по территории стран, обозначить их границы.

Задание 2.

Цветом обозначить на контурной карте мира страны с развитой, развивающейся и слаборазвитой экономикой. Все страны мира должны быть обозначены соответствующим цветом!

Задание 3.

С помощью условных знаков обозначить на контурной карте мира страны-монархии и страны-республики (по 1 стране каждого типа на каждом континенте).

Контрольные вопросы:

1.            Типы форм правления. Их особенности и отличия.

2.            Самая густонаселенная страна?

3.            Отличительные черты развитой, развивающейся и слаборазвитой экономики.

4.            Типы административно-территориального деления стран и их суть (с примерами).

 

 

 

 

Практическая работа №2

Тема: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о понятии природных ресурсов мира, о ресурсообеспеченности и природопользовании;

2. Развивающая – развитие умений студентов обобщать полученные знания, прoвoдить анализ и сравнения, делать необходимые выводы;

3. Воспитательная – воспитание сознательной дисциплины при работе с теоритическим материалом.

Образовательные технологии: частично-поисковое обучение.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Задание 1.

Оценить ресурсообеспечнность страны (по выбору) по плану:

1.            Минеральные ресурсы

2.            Земельные ресурсы (под с/х, под строительство, не используемые земли, охраняемые территории);

3.            Водные ресурсы (пресные и морские);

4.            Климатические ресурсы;

5.            Лесные ресурсы.

Контрольные вопросы:

1. Классификация мировых ресурсов;

2. Перечислить возобновляемые и невозобновляемые ресурсы;

3. Перечислить примеры рационального и нерациаонального природопользования (не менее 4).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа №3

Тема: Особенности населения мира. Миграции.

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о демографических процессах и понятиях;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы обучающегося с информацией в сети Интернет; сформировать способность работы со статистическими данными;

3. Воспитательная – воспитание сознательной дисциплины при работе с теоритическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательные технологии: частично-поисковое обучение, анализ и обобщение.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Оценить демографическую ситуацию страны (по выбору) по плану:

1.            Охарактеризовать половозрастной, религиозный и национальный состав населения страны;

2.            Оценить обеспеченность страны трудовыми ресурсами;

3.            Охарактеризовать темпы урбанизации

4.            Охарактеризовать темпы миграции, перечислить причины миграции населения.

Контрольные вопросы:

1. Основные демографические понятия (демография, естественный и искусственный прирост населения, миграция)

2. Что такое демографическая политика? Какая демографическая политика в нашей стране?

3. Размещение населения – зависимость уровня экономического развития страны и темпо её урбанизации.

4. Перечислить причины миграций населения.

 

 

 

 

 

 

Практическая работа №4

Тема: Отрасли мирового хозяйства и их распределение в мире

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о географическом мировом разделении труда и отраслях мирового хозяйства;

2. Развивающая – развитие логического мышления при самостоятельной работе обучающегося со статистической информацией в сети Интернет;

3. Воспитательная – способствование овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательные технологии: частично-поисковое обучение, работа с диаграммами.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

1.            Построить круговую диаграмму хозяйства страны (по выбору) с процентными соотношениями отраслей.

2.            Предположить, почему в экономике этой страны преобладает та или иная отрасль.

3.            Рассказать об особенностях одной мировой промышленности (на выбор) и её центрах в мире: легкая, металлургическая, добывающая, химическая, пищевая, лесная и др.

Контрольные вопросы

1. Перечислить 3 крупных этапа разделения труда.

2. В чем смысл вертикального и горизонтального разделения труда?

3. Этапы развития мирового хозяйства.

4. Что такое международная экономическая интеграция? Примеры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа №5

Тема: Особенности культуры и общества стран Европы

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания об особенностях стран Европы;

2. Развивающая – формирование специальных предметных умений и навыков при работе с картографическим материалом;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательные технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Обозначить на контурной карте Европы:

1.            Границы государств

2.            Подписать все страны Европы (небольшие страны - с помощью условных знаков)

3.            Столицы крупнейших стран Европы (Норвегия, Швеция, Франция, Германия, Польша, Испания, Италия)

4.            Цветом обозначить страны, которые были центрами древних цивилизаций и народов (Римская Империя, Афины и Спарта, Кельты (галлы), Викинги). Какие особенности культуры этих народов сохранились до наших дней?

Контрольные вопросы:

1. Перечислить основные особенности стран Северной Европы;

2. Какая страна полностью обеспечивает себя энергией с помощью ГЭС? Какая с помощью гейзеров?

3. Какие европейские страны имеют 3 официальных языка? 

4. Перечислить 2 европейские монархии и 2 республики.

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа №6

Тема: Маркетинг в Европе: основные черты

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

·              ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Цели занятия:

1. Образовательная – обнаружить новые знания о маркетинге и логистике европейского стиля;

2. Развивающая – развить способность самостоятельного поиска и анализа новой информации;

3. Воспитательная – формирование необходимых коммуникативных качеств в командной работе.

Тип занятия: изучение и поиск нового материала, исследовательская работа.

Образовательные технологии: проблемное обучение.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Разбиться на группы по 4-5  человека. Выбрать маркетинговую/логистическую компанию Европы, найти о ней информацию и представить её в форме презентации.

Маркетинговые (рекламные) компании Европы:  Impression (Великобритания), DELUCKS (Германия), Build in Amsterdam (Нидерланды), Virtualnetia (Польша), RADIAL (Греция), Publicis Groupe (Франция).

Презентация должна содержать:

·              Титульный лист

·              Содержание;

·              История основания компании;

·              Расположение центра компании, области оказания её услуг (регионы мира, страны);

·              Список оказываемых услуг, их суть;

·              Примерная стоимость услуг;

·              Анализ деятельности компании (прогрессивный, убыточный и др.).

Рекомендации по выполнению доклада:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2.

 

 

Практическая работа №7

Тема: Особенности культуры и общества стран Азии

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о странах Азии;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы с атласом и контурной картой;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательный технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Задание. Обозначить на контурной карте Азии:

1.            Границы государств

2.            Подписать все страны Азии (небольшие страны - с помощью условных знаков)

3.            Столицы крупнейших стран Азии (Китай, Казахстан, Индия, Индонезия, Турция, Таиланд, Иран, Саудовская Аравия)

4.            Цветом обозначить регионы Азии: Восточная, Центральная, Юго-Восточная, Юго-Западная и Южная Азия. Какие культурные отличия сопровождают данное региональное разделение?

Контрольные вопросы:

1. Перечислить основные особенности стран Южной/Восточной/Центральной Азии.

2. Какая страна имеет выборную монархию как форму правления?

3. Перечислить 3 буддистские и 3 мусульманские страны в Азии. В чем заключаются их фундаментальные различия в образе жизни?

4. В какой стране Азии 4 официальных языка? Где эта страна расположена?

5. Какая азиатская страна никогда не была колонией?

6. Какой азиатский город имеет самое длинное название в мире?

7. Какие страны еще сотню лет назад были слаборазвитыми, а теперь – одни из самых богатых стран региона? Почему это произошло? В чем различия их экономических политик?

 

 

Практическая работа №8

Тема: Особенности рекламы в Азиатских странах

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

·              ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Цели занятия:

1. Образовательная – обнаружить новые знания о маркетинге азиатского стиля;

2. Развивающая – развить способность самостоятельного поиска и анализа новой информации;

3. Воспитательная – формирование необходимых коммуникативных качеств в командной работе.

Тип занятия: изучение и поиск нового материала, исследовательская работа.

Образовательные технологии: проблемное обучение, творческий поиск.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Групповая работа.

Разбиться на пары. Выбрать азиатскую страну и найти в сети Интернет примеры их рекламных билбордов/роликов/слоганов. Проанализировать их, вывести основные особенности.

Представить результаты работы можно в форме:

·              Презентации;

·              Творческого рисунка (соответствующего стиля);

·              Доклада.

Страны: Китай, Япония, Турция, ОАЭ, Индия, Южная Корея, Индонезия, Пакистан, Казахстан, Таиланд, Вьетнам, Саудовская Аравия, Иран, Филиппины, Сингапур, Грузия, Сирия.

Презентация/доклад должны содержать:

·              Титульный лист;

·              Примеры рекламных продуктов выбранной страны;

·              Поэтапный анализ особенностей рекламы.

Рекомендации по выполнению:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2.

 

 

 

Практическая работа №9

Тема: Характеристика страны Африки (на выбор)

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

·              ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Цели занятия:

1. Образовательная – обнаружить новые знания о странах Африки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельного поиска и анализа новой информации;

3. Воспитательная – формирование необходимых коммуникативных качеств в командной работе.

Тип занятия: изучение и поиск нового материала, исследовательская работа.

Образовательные технологии: проблемное обучение, творческий поиск.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Групповая работа.

Разбиться на группы по 4-5 человек. Выбрать страну Африки и подготовить о ней доклад в форме презентации.

Страны: Демократическая республика Конго, Египет, Марокко, Центральная Африканская республика, Южно-Африканская республика, Экваториальная Гвинея, Мадагаскар.

Презентация должна содержать:

·              Титульный лист

·              Содержание;

·              Экономико-географическое положение страны;

·              Форма правления, государственное устройство страны;

·              Национальный, религиозный состав населения;

·              Интересные особенности, факты;

·              Наличие особо охраняемых природных территорий.

Рекомендации по выполнению доклада:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2.

 

 

 

Практическая работа №10

Тема: Особенности культуры и общества стран Африки

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о странах Африки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы с атласом и контурной картой;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательный технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Обозначить на контурной карте Африки:

1.            Границы государств

2.            Подписать все страны Африки (небольшие страны - с помощью условных знаков)

3.            Столицы крупнейших стран Африки (Алжир, Ливия, Египет, Ангола, ЮАР, Нигер, Мали, Эфиопия, Мавритания, д.р. Конго)

4.            Почему экономическое и социальное развитие африканских стран настолько отличается от других континентов? Что оказало влияние на развитие этих стран?

Контрольные вопросы:

1. Почему границы стран Африки имеют неестественную прямую конфигурацию? 

2. Какие страны колонизировали Африку?

3. Какие религии распространены в странах Африки? 

4. На какие регионы разделяется Африка? Перечислить несколько стран любого из регионов. 

6. В чем особенность населения Африки? Различается ли население в зависимости от региона? Чем?

7. Какое хозяйство в большинстве африканских стран?

 

 

 

 

 

Практическая работа №11

Тема: Ресурсы и территориальная структура Северной Америки

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о странах Северной Америки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы с атласом и контурной картой;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательный технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Обозначить на контурной карте Северной Америки:

1.            Границы государств

2.            Подписать все страны Северной Америки (небольшие страны - с помощью условных знаков)

3.            Обозначить столицы крупнейших стран континента (США, Канада, Мексика)

4.            Обозначить предков переселенческих государств (откуда приплыли люди).

Контрольные вопросы:

1. В чем особенность развития стран Северной Америки? На какие два основных этапа можно поделить историю этого региона?

2. Особенности экономического развития стран Северной Америки. Какие из них развитые, а какие развивающиеся?

3. Какие природные зоны распространены в Северной Америке?

4. В честь какого путешественника названа Америка?

5. В чем особенность этнического состава стран Северной Америки? Как это отражается на культуре и религии?

6. Какими ресурсами богата Северная Америка?

 

 

 

 

Практическая работа №12

Тема: Характеристика крупнейших рекламных компаний стран Северной Америки (на выбор)

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

·              ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Цели занятия:

1. Образовательная – обнаружить новые знания об особенностях маркетинга стран Северной Америки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельного поиска и анализа новой информации;

3. Воспитательная – формирование необходимых коммуникативных качеств в командной работе.

Тип занятия: изучение и поиск нового материала, исследовательская работа.

Образовательные технологии: проблемное обучение, творческий поиск.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Групповая работа.

Разбиться на группы по 4-5  человека. Выбрать маркетинговую/логистическую компанию Северной Америки, найти о ней информацию и представить её в форме презентации.

Маркетинговые (рекламные) компании Северной Америки: QualDev Inc. (США), Proxima digital agency (США), le_site (Канада), Wink Stratégies (Канада), Interpublic Group (США), Omnicom Group (США), John Surdakowski (США), Blue Fountain Media (США).

Презентация должна содержать:

·              Титульный лист

·              Содержание;

·              История основания компании;

·              Расположение центра компании, области оказания её услуг (регионы мира, страны);

·              Список оказываемых услуг, их суть;

·              Примерная стоимость услуг;

·              Анализ деятельности компании (прогрессивный, убыточный и др.).

Рекомендации по выполнению доклада:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2

Практическая работа №13

Тема: Ресурсы и территориальная структура Латинской Америки

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания о странах Латинской Америки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы с атласом и контурной картой;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательный технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Обозначить на контурной карте Южной Америки:

1.            Границы государств

2.            Подписать все страны Южной Америки (небольшие страны - с помощью условных знаков)

3.            Обозначить столицы крупнейших стран континента (Бразилия, Аргентина, Чили, Перу);

4.            Обозначить цветом очаги древних цивилизаций Латинской Америки (Майя, Теотиаукан, ацтеки, инки)

Контрольные вопросы:

1.            В чем особенность развития стран Южной Америки? На какие два основных этапа можно поделить историю этого региона?

2.            Особенности экономического развития стран Южной Америки.

3.            Какие проблемы существуют в странах Латинской Америки?

4.            Какой состав населения в Южной Америке? Как он формировался?

5.            Страна с самым высоким водопадом и самым старым озером в мире.

6.            В какой стране/странах наибольшая доля населения – индейцы?

7.            Самая нерелигиозная страна Латинской Америки.

 

 

 

 

Практическая работа №14

Тема: Особенности культуры и общества страны Латинской Америки (на выбор)

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

·              ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Цели занятия:

1. Образовательная – обнаружить новые знания об особенностях стран Латинской Америки;

2. Развивающая – развить способность самостоятельного поиска и анализа новой информации;

3. Воспитательная – формирование необходимых коммуникативных качеств в командной работе.

Тип занятия: изучение и поиск нового материала, исследовательская работа.

Образовательные технологии: проблемное обучение, творческий поиск.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Групповая работа.

Разбиться на группы по 4-5 человек. Выбрать страну Южной Америки и подготовить о ней доклад в форме презентации.

Страны: Колумбия, Бразилия, Перу, Боливия, Аргентина, Чили, Венесуэла, Парагвай, Уругвай.

Презентация должна содержать:

·              Титульный лист;

·              Экономико-географическое положение;

·              Форма правления, государственное устройство;

·              Национальный, религиозный состав населения;

·              Интересные особенности, факты;

·              Наличие особо охраняемых природных территорий.

Рекомендации по выполнению доклада:

·              Текст проговаривать вслух/читать с документа, на слайде же минимум текста и больше иллюстраций;

·              Использовать в подготовке информации несколько источников, не менее 3-4, а не 1-2.

 

 

 

Практическая работа №15

Тема: Характеристика особенностей Австралии. Работа с контурной картой.

Результаты обучения:

·              ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

·              ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

·              ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Цели занятия:

1. Образовательная – закрепить полученные знания об Австралии и Океании;

2. Развивающая – развить способность самостоятельной работы с атласом и контурной картой;

3. Воспитательная – воспитание  аккуратности и внимательности при выполнении работ с картографическим материалом.

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Образовательный технологии: картографический метод.

Время занятия: 2 часа.

Задания для выполнения

Обозначить на контурной карте Австралии и Океании:

1.            Границы Полинезии, Меланезии и Микронезии;

2.            Подписать крупнейшие государства Океании;

3.            Подписать крупнейшие города Австралии и Новой Зеландии;

4.            Обозначить регионы Австралии

Контрольные вопросы:

1.            Как называются коренные жители Новой Гвинеи?

2.            Какой русский ученый посвятил жизнь изучению народов Океании?

3.            В каком климатическом поясе находится большая часть Австралии?

4.            Почему в Австралии так много эндемиков?

5.            На какие регионы делится Океания?

6.            Почему Австралия развитая страна? Какая там форма правления?

7.            Чем занимается большинство населения на островах Океании?