Методическая разработка на тему "Развитие творческих способностей у детей в группе продленного дня"

Предпросмотр материала:

Развитие творческих способностей у детей в группе продленного дня

Группа продленного дня — незаменимый потенциал воспитательного воздействия школы на ребенка, но реализуется он лишь при условии высокой организации работы группы продленного дня и максимального использования всех предоставляемых режимом продленного дня возможностей.

Решение этой задачи — дело весьма сложное, оно требует согласованных усилий всего педагогического коллектива, учителя и воспитателя.

ГПД (группа продленного дня) позволяет глубже понять ученика, найти именно тот подход к нему, который поможет ребенку лучше раскрыться, реализовать свой потенциал

Основное время в ГПД не должно поглощаться самоподготовкой, выполнением домашних заданий, а должно способствовать формированию общественной культуры — взращиванию самого себя, совокупности главных жизненных ценностей, способствовать развитию личностных качеств ребенка, навыков общения, гуманистических привычек, творческих способностей.

Творческие способности — это, прежде всего: гибкость мышления, позволяющая быстро переключаться с одной идеи на другую.

Способность творить заложена в ребенке с раннего детства и поэтому ее нужно уметь раскрыть. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, воображение. В процессе творчества у него возникает интерес не только к результату, но и в первую очередь к процессу деятельности, в которой ученик открывает что-то новое для себя самого.

Развитие творческих способностей младших школьников является важной частью образовательного процесса, особенно в условиях внеурочной деятельности. Творческая активность позволяет детям раскрыть свои таланты, развивает воображение и креативное мышление.

Внеурочная деятельность предоставляет учащимся возможность заниматься различными видами искусств, участвовать в театральных постановках, музыкальных занятий, что способствует их всестороннему развитию и формированию личностных качеств.

Важно наличие разнообразных материалов для творчества: бумаги, пластилина, красок и других средств.

Творчество не должно быть интегрировано в различные виды деятельности:

- Проектная деятельность: в начальной школе широко используется не только в учебной деятельности, но и в ГПД. Метод проектов в начальной школе учитывает возрастные особенности.

Методы проведения занятий: беседа, игра, создание выставки детских работ, выступления, презентации. Проектная деятельность приносит значительные приращения в знаниях и общеучебных навыках детей: ребята учатся планировать и организовывать свою деятельность, воспринимать и осмысливать информацию, оценивать и контролировать результаты своей деятельности, учатся общаться, отстаивать свою позицию и слышать собеседника.

- Игровая деятельность: организация сюжетно-ролевых игр где дети могут придумывать свой сценарий.

Участие в ролевых играх и театральных постановках помогает детям учиться выражать свои эмоции, понимать чувства других и развивать коммуникативные навыки.

Например, инсценировка сказок или литературных произведений позволяет школьникам разыгрывать сцены, развивая не только актерское мастерство, но и способность к сотрудничеству и работе в коллективе. Театральные игры стимулируют творческое мышление, помогают детям погружаться в сюжет и импровизировать.

- Кружки и секции: проведение дополнительных занятий по интересам детей (рисование, лепка, конструирование).

Одним из эффективных методов развития творческих способностей является природный материал. Процесс изготовления из него поделок не только положительно скажется на развитии эстетических чувств, пополнит навыки и умения, необходимые детям, но обязательно разовьет мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность.

Создание поделок из природного материала дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. При выполнении изделий из природного материала необходимо предоставить ребенку самостоятельность и воображение.

- Здоровьесберегающие технологии: внедрение в учебный процесс позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников. ГПД ограждая детей от негативного влияния улицы, а также от длительного просиживания дома у экранов компьютеров, предлагает им различные варианты заполнения своего времени полезной деятельностью.

Например, подвижные игры не только форма активного отдыха детей, но и средство приобщения ребенка к здоровому образу жизни. Необходимо вовлекать детей в подвижные игры и игры-соревнования, эстафеты, которые развивают у них смекалку, сообразительность, быстроту реакции, уменьшают скованность и эмоциональную заторможенность.

В современных условиях чрезвычайно важна задача воспитателя ГПД: добиться того, чтобы наши дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.

Поэтому в настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.

ГПД (группа продленного дня) дает детям многое: всестороннее развитие творческих способностей, приобретение навыков самостоятельного обучения, гармонично спланированный досуг, здоровьесберегающий режим, формирование социально—значимых навыков, общение со сверстниками. Работа современной ГПД основывается на принципах демократии, гуманизма, и творческого развития личности.

Литература:

А.З. Рахимов «Роль нравственного воспитания и формировании личности», Классный руководитель №6 2011г.

М.В. Дубова «Организация проектной деятельности младших классов», Издательство дом «Федоров» 2008г.

А.В. Ястребов, О.И. Лазаренко «Занятия в группе продленного дня», АИРИСПРЕСС 2005г.

Е.М. Минских «Игры и развлечения в группе продленного дня»

Методическая разработка на тему "Развитие творческих способностей у детей в группе продленного дня"

DOCX

01.04.2026

107

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гурская Ирина Анатольевна

воспитатель группы продленного дня

На сайте: 6 месяцев
Всего просмотров: 142
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

142
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гурская Ирина Анатольевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.