Конспект занятия в старшей группе "Где живет Наука?"

Предпросмотр материала:

Конспект занятия «Где живет Наука?».

Аннотация

Занятие «Где живёт наука?» направлено на формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о многообразии наук. В игровой форме воспитанники знакомятся с профессиями биолога, физика, филолога и конструктора. Через проблемные вопросы, игровые приёмы и командную работу дети учатся наблюдать, анализировать, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. Занятие способствует развитию познавательной активности, любознательности и коммуникативных навыков в соответствии с задачами Федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Цели и задачи

· Цель: Формирование обобщённых представлений о науке как о способе познания окружающего мира через знакомство с её основными направлениями.

Задачи:

Образовательные:

· Познакомить детей с понятиями «биология», «физика», «филология», «конструирование».

· Закрепить умение классифицировать объекты живой и неживой природы.

· Познакомить со свойствами материалов (магнетизм).

· Развивать умение работать со словом.

· Учить создавать постройки по схеме, развивая пространственное мышление.

Развивающие:

· Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

· Развивать связную речь, умение доказывать свой выбор.

· Стимулировать познавательный интерес и исследовательскую деятельность.

Воспитательные:

· Воспитывать уважение к труду учёных.

· Формировать навыки работы в команде, умение договариваться и приходить к общему решению. Сформировать у детей элементарное представление о биосфере как едином «живом доме» планеты, где всё взаимосвязано.

Ход игры:

Воспитатель - Ребята, я так рада видеть вас всех сегодня, подходите ко мне и кладите мне свою ладошку. Давайте скажем дружно «Доброе утро!»

Друзья, хотите узнать друг друга лучше? Тогда предлагаю поиграть и в игру «Кто также, как и я». Если вы согласны с тем, что я говорю, то делайте со мной одну дружную башню.

«Кто также, как и я любит природу?»

«Кто также, как и я любит узнавать, что-то новое»

«Кто также, как и я любит экспериментировать?»

«Кто также, как и я, любит читать письма?»

(Выслушать ответы детей).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром на нашем подоконнике! На нём нет обратного адреса, только большая печать с изображением книги и колбы. Давайте откроем?

(Воспитатель зачитывает письмо от Профессора Всезнайкина).

«Здравствуйте, юные исследователи! Я — Профессор Всезнайкин. Я живу в удивительной стране под названием Наука. Наука — это не скучные учебники, а самое настоящее приключение! Она помогает нам узнавать тайны растений, понимать законы природы, разгадывать секреты слов и строить города будущего. Но в моей стране случилась беда: четыре главных науки поссорились и спрятались друг от друга. Чтобы их помирить, мне нужна помощь настоящих учёных. Я разделил вас на четыре команды. Готовы отправиться в путешествие по лабораториям страны Науки?»

Воспитатель: Ребята, принимаем вызов Профессора? Нам нужно доказать, что мы — настоящие учёные. Для этого мы разделимся на команды. Выбираем карточку.

Дети делятся на Команды:

1. «Биологи» — изучают всё живое.

2. «Физики»— изучают свойства предметов и явлений.

3. «Филологи» — изучают тайны языка и слов.

4. «Конструкторы» — создают новые здания и механизмы.

2. Основная часть: Путешествие по лабораториям

Воспитатель: Профессор Всезнайкин прислал нам маршрутный лист. Чтобы помирить науки, каждая команда должна успешно пройти свою лабораторию и найти там ключ к примирению — маленькую подсказку-слово.

Задание для 1 команды

Сегодня вы будете физиками-экспериментаторами.

Лабораторная работа «Магнитные испытания».

Задача: Проверить, какие материалы притягивает магнит.

На листе нарисованы предметы. После проверки магнитом: Раскрась или обведи красным те предметы, которые притянул магнит. Раскрась или обведи синим те предметы, которые магнит не притянул.

Материалы на пару детей: Магнит, карточка фиксации, контейнер с набором предметов (скрепка, монетка, пластиковая пуговица, фольга, камень, пёрышко, ножницы, спичка., зубочистка, лист бумаги, гвоздь, кубик лего).

Результат: Команда находит карточку со словом «Свойства». Это их ключ.

Задание для 2 команды

- Дорогие юные исследователи! В наш научный центр поступила уникальная находка — фрагменты древних рукописей. Ваша миссия, как юных филологов, — провести двойную операцию:

1.Раскрыть шифр — превратить знаки в буквы и узнать слова.

2.Понять смысл — разгадать, что же могли означать эти слова, ведь у одного из них могло быть несколько значений! Это самая сложная и интересная часть работы филолога.

Материалы для каждого ребенка: рабочие листы

Результат: Команда находит карточку со словом «Слово». Это их ключ.

Задание для 3 команды

Ребята, сегодня вы станете настоящими исследователями природы — учёными-биологами.

- Ваша научная задача: создать модель нашей живой планеты — биосферы. Вам нужно заселить её жизнью и увидим, как всё в ней связано!

Материалы для учёных:

1. Карта-основа «наша планета»

2. Коллекция картинок-«обитателей» — среди них есть изображения живой природы и неживой природы.

Результат: Команда находит карточку со словом «Природа». Это их первый ключ.

Задание для 4 команды

«Расшифруй чертёж и собери ракету из геометрического конструктора».

Суть: Дети получают математические примеры и схему-силуэт ракеты и набор геометрических фигур.

Задача детей посчитать и определить, какие фигуры и в каком количестве понадобятся для конструирования ракеты. После подсчетов смоделировать ракету

Результат: Команда находит карточку со словом «Созидание». Это их ключ.

3. Заключительная часть: Рефлексия

(Все команды собираются вместе в круг. На доске или ковре выложен большой круг с надписью «Наука»).

Воспитатель: Молодцы, учёные! Вы успешно справились со всеми заданиями. Давайте сложим все найденные ключи-пазлы вместе.

Дети выкладывают свои карточки-слова в центр круга).

Что у нас получилось?

Природа + Свойства + Слово + Созидание = НАУКА

Вы сегодня были не просто детьми, а настоящими исследователями. Вы доказали, что наука — это интересно!

Рефлексия: - Что было самым сложным в работе конструртора?

- Что вас удивило?

Что в работе филолога оказалось самым трудным?

- Какое своё маленькое открытие про русский язык вы возьмёте с собой из группы, чтобы рассказать дома?

Как вы думаете, похожа ли ваша работа сегодня на работу настоящего инженера-конструктора? Чем похожа?

- Что было самым сложным в работе инженера-конструктора? А математика?

Конспект занятия в старшей группе "Где живет Наука?"

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Глухова Наталья Викторовна

воспитатель

На сайте: 9 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 205872
Подписчики: 1
Всего материалов: 165

205872
просмотров
165
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Глухова Наталья Викторовна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.