Конспект занятия по обучению грамоте: «Звук и буква А»

Предпросмотр материала:

Конспект занятия по обучению грамоте: «Звук и буква А»

Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет)

Продолжительность: 25–30 минут

Тема: Знакомство с гласным звуком [А] и буквой «А».

Цель:Формирование представлений о гласном звуке [А] и графическом образе буквы «А».

Задачи:

1. **Образовательные:**

* Познакомить с артикуляцией звука [А] и его характеристиками (гласный, поется, воздух выходит свободно).

* Учить выделять звук [А] в начале слов.

* Познакомить с графическим образом буквы «А».

2. **Развивающие:**

* Развивать фонематический слух и восприятие.

* Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.

* Развивать внимание, память и связную речь.

3. **Воспитательные:**

* Воспитывать умение слушать педагога и сверстников, не перебивать.

* Формировать интерес к процессу обучения и позитивное отношение к занятиям.

Материалы и оборудование:

Игрушка или картинка с изображением аиста (символ-гость).

Зеркальца (по количеству детей или одно большое для педагога).

Красные фишки (символ гласного звука).

Картинки с изображениями предметов, начинающихся на звук [А] (арбуз, аист, автобус, азбука, ананас) и без него (мяч, кукла, дом).

Крупный макет буквы «А» (из картона или магнитная).

Раздаточный материал: счетные палочки, пластилин или шнурки для конструирования буквы «А».

Аудиозапись спокойной музыки для рефлексии.

Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций с предметами на букву «А», отгадывание простых загадок, проговаривание чистоговорок со звуком [А].

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Дети стоят в кругу.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся друг с другом нашими ладонями: «Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю, всех я вас приветствую!»

Педагог: Сегодня к нам в гости прилетел необычный гость. Отгадайте загадку, чтобы узнать, кто это:

> На одной ноге стоит,

> В воду пристально глядит.

> Тычет клювом наугад –

> Ищет в речке лягушат.

> (Аист)

Педагог показывает игрушку или картинку аиста.

Педагог: Правильно, это аист. Давайте скажем ему «Здравствуй!» Какое слово мы сейчас сказали? (Аист). Какой самый первый звук вы слышите в этом слове? (Звук [А]). Сегодня мы будем путешествовать в страну звуков и познакомимся со звуком [А] и буквой «А».

2. Основная часть (15–20 минут)

Характеристика звука и артикуляция

Педагог: Возьмите свои зеркальца. Посмотрите, как работает наш ротик, когда мы произносим звук [А].

Дети произносят протяжно: «А-а-а».

Педагог: Что делают губы? (Широко открыты). Где лежит язык? (Спокойно лежит на дне ротика). Воздух выходит свободно или встречает преграду? (Свободно).

Педагог: Звук [А] можно пропеть? Давайте споем его: «А-а-а-а!». Звуки, которые можно петь, и когда воздух выходит свободно, называются гласными. Мы обозначаем их красным цветом.

Дети берут красные фишки и поднимают их.

б) Дидактическая игра «Поймай звук»

Педагог: Я буду называть разные звуки, а вы хлопните в ладоши только тогда, когда услышите звук [А].

Ряд звуков:* У, О, **А**, И, **А**, Ы, У, **А**.

Игра «Назови картинку»

На доске или фланелеграфе выставляются картинки.

Педагог: Посмотрите на картинки. Назовите их. В каких словах звук [А] слышится в самом начале?

(Дети называют: арбуз, автобус, ананас, азбука. Педагог просит каждого ребенка проговорить слово, выделяя первый звук голосом: «А-арбуз»).

г) Физкультминутка «Аист»

Педагог: Аист, аист длинноногий, (Шагаем на месте, высоко поднимая колени)

Покажи домой дорогу. (Руки в стороны, повороты туловища)

Аист отвечает: (Руки на поясе, наклон головы)

– Топай правою ногой, (Топаем правой ногой)

– Топай левою ногой, (Топаем левой ногой)

– Снова правою ногой,(Топаем правой ногой)

– Снова левою ногой,(Топаем левой ногой)

– После – правою ногой, (Топаем правой ногой)

– После – левою ногой.(Топаем левой ногой)

– Вот тогда придешь домой! (Хлопаем в ладоши)

Знакомство с буквой «А»

Педагог: Звук [А] мы слышим и произносим, а чтобы его видеть и записывать, люди придумали букву «А».

Педагог показывает крупный макет буквы «А».

Педагог: На что похожа буква «А»?

(Ответы детей: на шалаш, на ракету, на двух мальчиков, которые держатся за руки и расставили ноги).

> Посмотрите: буква А

> Словно острая стрела.

> У неё две ножки есть,

> И перекладина здесь.

Практическая работа «Собери букву»

Педагог: Давайте сами построим букву «А».

Варианты на выбор педагога:

1. Выложить букву «А» из счетных палочек или спичек на столе.

2. Скатать из пластилина две длинные колбаски и одну короткую и собрать букву на картонке.

3. Написать букву «А» пальчиком в воздухе, а затем на спине у соседа (игра «Угадай букву»).

3. Заключительная часть. Рефлексия (3–5 минут)

Дети садятся на стульчики или в круг на ковре.

Педагог: Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним:

* С каким звуком мы сегодня познакомились? (Со звуком [А]).

* Какой это звук: гласный или согласный? (Гласный).

* Каким цветом мы его обозначаем? (Красным).

* Какую букву мы учились строить? (Букву «А»).

Педагог: Вы сегодня были очень внимательными, хорошо работали язычком и пальчиками. Аист очень доволен вами и оставляет вам на память раскраски с изображением арбуза и аиста, где спряталась буква «А».

*Педагог раздает раскраски. Занятие окончено.*

Конспект занятия по обучению грамоте: «Звук и буква А»

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Танкова Анна Валерьевна

педагог дополнительного образования

На сайте: 1 год
Всего просмотров: 528
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

528
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Танкова Анна Валерьевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.