Конспект занятия по ФЭМП «Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»

Предпросмотр материала:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 29 "БУРАТИНО" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект занятия
«Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»

Разработчик:

воспитатель

Казанцева Владлена Владиславовна

Конспект занятия для детей 3–4 лет

Тема: «Ознакомление с цифрой 1»
Цель: сформировать представление о числе и цифре 1, научить соотносить цифру с количеством предметов.
Задачи:

1. Образовательные: познакомить с внешним видом цифры 1, закрепить умение выделять один предмет из группы, соотносить слово «один» и цифру 1.

2. Развивающие: развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, связную речь (простые фразы: «Здесь один…», «Я нашёл одну…»).

3. Воспитательные: воспитывать интерес к математике, умение слушать инструкцию, работать в паре и индивидуально, соблюдать порядок при использовании раздаточного материала.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (математика), речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие, художественно‑эстетическое развитие (лепка/рисование), физическое развитие (двигательные паузы).
Длительность: 20–25 минут.

Материалы и оборудование:

игрушка (например, Единичка — весёлый персонаж в форме цифры 1);
большая карточка с цифрой 1 (демонстрационная);
карточки с разным количеством предметов (1 яблоко, 2 груши, 3 банана) — для поиска «одного»;
мелкие предметы по одному (кубики, машинки, фигурки животных) и кучки из 2–3 предметов;
счётные палочки или полоски картона — для выкладывания цифры 1;
пластилин и дощечки либо листы с контуром цифры 1 для обводки;
мяч для физкультминутки.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Мотивация. Воспитатель вносит игрушку — Единичку.
Воспитатель: «Ребята, к нам пришла гостья — Единичка! Она очень гордится, что обозначает „один“: один нос, одно солнце, один домик. А вы можете назвать, чего у нас в группе ровно один?»
Дети называют: «Одна доска, одна дверь, одна лампа…»
Воспитатель подводит: «Видите, слово „один“ встречается часто. Сегодня мы познакомимся с цифрой, которая это обозначает, — с цифрой 1».

Проблемная ситуация. На столе лежат карточки: на одной — 1 яблоко, на других — 2 груши и 3 банана.
Воспитатель: «Единичка хочет найти свою карточку — где изображён только один предмет. Помогите ей!»
Дети ищут карточку с одним яблоком, объясняют: «Здесь одно, а тут уже два, а там три».

2. Основная часть (15–18 минут)

Опыт 1: «Рассматриваем и запоминаем цифру 1»
Воспитатель показывает большую карточку с цифрой 1.
«Посмотрите, как выглядит цифра 1. У неё есть „ножка“ и „шапочка“ (или „крючок сверху“). Давайте покажем пальчиком в воздухе: сначала ставим точку, ведём вниз прямую линию».
Дети повторяют движение пальцем в воздухе.
Приём: зрительно‑двигательный образ цифры, проговаривание траектории.

Опыт 2: «Найди и покажи один предмет»
На столе — разные предметы: по одному (одна машинка, один кубик, одна фигурка) и кучки (2 мячика, 3 грибочка).
Воспитатель: «Разложите так: слева — где один предмет, справа — где много. Говорите: „Я кладу одну машинку“, „Тут много мячиков“».
Дети сортируют и проговаривают.
Приём: соотнесение слова «один» с единичным предметом, классификация «один — много».

Физкультминутка «Один раз» (2 минуты)
Воспитатель бросает мяч и говорит: «Один хлопок!» Дети хлопают один раз.
Далее варианты: «Один прыжок», «Один наклон», «Один шаг вперёд».
Цель: закрепить понятие «один» через движение, снять напряжение.

Опыт 3: «Выложи и слепи цифру 1»
Вариант А (выкладывание): из счётных палочек или полосок картона дети выкладывают цифру 1 на столе.
Вариант Б (лепка): из пластилина делают «ножку» и «шапочку», прикрепляют на дощечку.
Воспитатель помогает: «Сначала длинная палочка вниз, потом сверху маленький крючок».
Приём: тактильное запоминание формы цифры, развитие мелкой моторики.

Опыт 4: «Обведи и найди цифру 1»
Раздаются листы с контурами цифры 1 и простыми картинками.
Задание: обвести цифру 1 по пунктиру, затем найти и закрасить только те картинки, где изображён один предмет (одно солнце, одна чашка и т. п.).
Приём: зрительное узнавание цифры, соотнесение количества и символа.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия.
Воспитатель с Единичкой подводит итоги:
«Что мы сегодня узнали? Цифра 1 обозначает один предмет. Мы находили один предмет, выкладывали и лепили цифру 1. Давайте ещё раз покажем пальчиком, как она пишется: точка — вниз прямая линия».
Вопросы детям:

«Что было самым интересным?»
«Какую цифру мы сегодня учили?»
«Приведи пример: что у тебя дома есть только одно?»

Единичка благодарит детей: «Спасибо, ребята! Теперь вы умеете узнавать цифру 1 и находить один предмет!»
Дети убирают материалы.
«Наше математическое путешествие закончилось. До новых встреч!»

Конспект занятия по ФЭМП «Ознакомление с цифрой 1 для младшей группы 3-4 года»

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Казанцева Владлена Владиславовна

На сайте: 1 год и 1 месяц
Всего просмотров: 2684
Подписчики: 0
Всего материалов: 29

2684
просмотров
29
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Казанцева Владлена Владиславовна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.