Конспект занятия по ФЭМП

Предпросмотр материала:

Образовательная область «Познание»

Конспект непосредственно образовательной деятельности (занятия)

по ФЭМП в средней группе,

с использованием деятельностного метода

«Путешествие в страну цифр»

(Тип занятия: открытие нового знания)

Воспитатель ГБОУ ШКОЛА № 962 ДО №5 – Бозаджи Марьяна Дмитриевна

Цель образовательной деятельности: Познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4.

Задачи:

1. Сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до 4. Соотносить числительное с предметами. Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 4. Закреплять знание цифр в пределах 4.

2. Развивать воображение детей, конструкторские способности, интерес к предмету.

3. Воспитывать желание приходить на помощь другим.

Методы и приёмы: словесные, игровые, наглядно-демонстрационные, практические.

Оборудование и материал: Презентация к занятию, настольный конструктор, схемы ракет, карточки с цифрами, иллюстрации с изображением фруктовых деревьев и цифр от 1 до 4.

Активизация словаря: четыре.

Ход образовательной деятельности:

I этап. Введение в игровую ситуацию:

Цель: замотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель: Ребята, к нам с Вами с просьбой обратилась Мальвина, она никак не может научить Буратино считать и просит нас помочь ей. Поможем?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы Буратино было легче учиться, давайте отправимся вместе с Мальвиной и Буратино в страну цифр.

II этап: Актуализация знаний:

Цель: актуализировать умение конструировать по заданному образцу объекты из геометрических фигур, распознавать изученные геометрические фигуры и выделять их из множества фигур разной формы.

Воспитатель: На чем полетим? Какой самый быстрый транспорт Вы знаете? Дети: ракета.

Воспитатель: Вот на ракете мы и полетим, но для начала ее надо построить. Посмотрите у Вас на столах лежат конструктор и схемы ракет. Подойдите к столам и постройте по схеме свои ракеты (по 6 человек за столом).

Воспитатель: Молодцы!

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Вот летит ракета ввысь!

Вот мы уже и в стране цифр.

III этап: Актуализация знаний (продолжение):

Цель: актуализировать умение считать до 3, образовывать числа в пределах 3, относить число и цифру, определять место числа в числовом ряду, сравнивать числа в пределах 3.

Воспитатель: Смотрите, на какую красивую поляну мы попали. Что на ней растет?

Дети: цветы.

Воспитатель: Мальвине очень понравились эти цветы. Смотрите, Мальвина срывает цветок. Буратино нас спрашивает, сколько цветов сорвала Мальвина? Покажите ему.

Дети: 1.

Перед детьми на столе разложены карточки с цифрами. Они находят нужную карточку с изображением цифры 1 и показывают Буратино.

Воспитатель: Ребята положите карточку с цифрой 1 на столе перед собой и объясните Буратино, что означает цифра 1.

(дети дают объяснение)

Воспитатель: Мальвина сорвала еще один цветок. Сколько теперь стало цветов у Мальвины? Их стало больше или меньше? На сколько цветов стало больше?

Воспитатель: Найдите на столе карточку с изображением цифры 2, покажите Буратино изображение цифры 2. Теперь положите ее на столе перед собой справа от цифры 1.

Воспитатель: Мальвина срывает еще один цветок. Сколько теперь стало? Их стало больше или меньше? На сколько цветов стало больше?

Воспитатель: Найдите на столе карточку с изображением цифры 3, покажите Буратино изображение цифры 3. Теперь положите ее на столе перед собой справа от цифры 2.

IV этап: Затруднение в игровой ситуации

Цель: создать мотивационную ситуацию для введения числа 4, счета до 4, формировать опыт фиксации затруднения и понимания его причины.

Воспитатель: Мальвина срывает еще один цветок. Сколько теперь стало?

Дети: не знаем.

Воспитатель: Почему Вы не знаете?

Дети: (различные ответы детей) Потому что мы не умеем считать дальше.

Воспитатель: Давайте вместе посчитаем.

Дети хором считают вместе с воспитателем: один, два, три. После этого некоторые дети могут сбиться. Возникает проблемная ситуация – как правильно сосчитать дальше?

V этап: Открытие нового знания

Цель: сформировать умение считать до 4, познакомить с образование числа 4.

Если никто из детей не умеет считать до 4, то воспитатель сам показывает, как это делается, обводя при этом рукой все перечисленные предметы и говорит: всего 4 цветка (используем прием: когда чего-то не знаешь, но очень хочешь знать, или надо узнать, чтобы выйти из сложившегося затруднения, попросить помощи у воспитателя). Далее обращаем внимание детей на образование числа 4. Как получили число 4? (Было 3 добавили еще 1).

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы узнать?

Дети: спросить воспитателя.

Воспитатель: Посмотрите, цветов стало больше или меньше? На сколько цветов стало больше?

Воспитатель: Значит, следующее число будет больше или меньше 3? На сколько?

Воспитатель: Это число называется четыре. Произнесем вместе – четыре.

VI этап: Открытие нового знания (продолжение)

Цель: добавилась новая цель: познакомить детей с новой цифрой 4, определить ее место в числовом ряду.

Воспитатель: Число 4 или 4 цветка обозначаем цифрой 4. Посмотрите, как изображается цифра 4. На что похожа. Запомните ее. Найдите ее изображение на столе и покажите Буратино, чтобы он тоже запомнил.

Воспитатель: Куда мы положим цифру 4, если как мы уже сказали она больше чем 3 на 1? (справа от цифры 3)

VII этап: Включение нового знания в систему знаний ребенка

Цель: использование нового знания в практической работе, продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете в пределах 4.

Воспитатель: Идя дальше, мы пришли на поляну где растут фруктовые деревья. На каждом дереве висят фрукты. Буратино хочет сосчитать, сколько фруктов на деревьях и просит нас помочь.

Воспитатель: Возьмите эти изображения деревьев, посчитайте, сколько на них фруктов и соедините с нужной цифрой.

Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми задания, а теперь пора отправляться домой. Встаньте возле своих столов. Закройте глаза. Повторяйте за мной: «1, 2, 3 на ракете мы летим». Можете открыть глаза, мы уже прилетели назад в группу.

VIII этап: Итог занятия

Цель: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Воспитатель: Где мы с Вами были? Кому помогали? Как мы помогли Мальвине и Буратино?

Дети: Мы помогли Мальвине и Буратино сосчитать все цветы, потому что научились считать до 4, и познакомились с цифрой 4.

Конспект занятия по ФЭМП

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бозаджи Марьяна Дмитриевна

воспитатель

На сайте: 4 года и 11 месяцев
Всего просмотров: 161
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

161
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бозаджи Марьяна Дмитриевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.