Конспект занятия для средней группы (4–5 лет) На тему «Путешествие в Страну Добра: добрые игры»
Предпросмотр материала:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 29 "БУРАТИНО" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект занятия для средней группы (4–5 лет)
На тему «Путешествие в Страну Добра: добрые игры»
Разработчик:
воспитатель
Казанцева Владлена
Владиславовна
Конспект занятия для средней группы (4–5 лет)
Тема:
«Путешествие в Страну Добра: добрые игры»
Цель: развивать у детей представления о доброте, формировать умение
замечать и называть добрые поступки, выражать доброжелательное отношение к
сверстникам через игровые ситуации.
Задачи:
1. Образовательные: закрепить понятия «добрый поступок», «вежливое слово», «помощь», «забота»; обогатить словарь: «спасибо», «пожалуйста», «извините», «помогу», «забочусь», «радость».
2. Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость, умение понимать чувства другого, связную речь (рассказ о добром поступке из 3–4 предложений), коммуникативные навыки, мелкую моторику.
3. Воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать, умение радоваться успехам других, соблюдать правила игры и договариваться в паре.
Интеграция
образовательных областей: социально‑коммуникативное развитие,
речевое развитие, художественно‑эстетическое развитие (творческая часть),
физическое развитие (двигательные элементы в играх).
Длительность: 25–30 минут.
Материалы и оборудование
Предварительная работа
Ход занятия
1. Вводная часть (4–5 минут)
Ритуал приветствия
«Лучик доброты».
Дети встают в круг. Воспитатель держит «Волшебный клубочек».
Воспитатель: «Сегодня мы отправляемся в Страну Добра. В этой стране все
помогают друг другу, говорят добрые слова и умеют замечать хорошее. Давайте
передадим клубочек по кругу и скажем соседу что‑то доброе: „Ты сегодня такой
внимательный!“, „Мне нравится, как ты помогаешь!“»
Дети передают клубок, произнося по одной фразе. Нить остаётся, образуя
«паутинку дружбы».
Мотивация.
Воспитатель показывает «Солнышко Доброты».
Воспитатель: «Это Солнышко потеряло свои лучики. А лучики — это
добрые дела! Давайте вернём их: каждый лучик — один добрый поступок.
Кто помнит, что хорошего он сделал на этой неделе?»
Дети называют 2–3 примера, воспитатель прикрепляет лучики к солнышку.
2. Основная часть (18–20 минут)
Игра 1:
«Утешь мишку»
На стуле сидит грустный мишка.
Воспитатель: «Мишка расстроился: он не смог сам завязать шнурок и теперь
переживает. Как мы можем его утешить? Что можно сказать?»
Дети предлагают фразы: «Не переживай, я помогу!», «Ты всё равно самый лучший!»,
«Давай вместе попробуем».
Затем 2–3 ребёнка показывают, как помочь мишке (завязать шнурок/погладить,
обнять).
Приём: развитие эмпатии, обучение простым фразам поддержки.
Игра 2:
«Помоги найти вещь»
На полу — коробки с предметами.
Воспитатель: «В Стране Добра никто не оставляет вещи без присмотра, но сегодня
всё перепуталось. Давайте поможем: найдите расчёску для куклы, книжку для
мишки, варежку для зайчика».
Дети ищут предметы, объясняют: «Я нашёл варежку, она нужна зайчику, чтобы лапки
не мёрзли».
Приём: соотнесение предмета и потребности, тренировка доброжелательной помощи.
Физкультминутка
«Дождик добрых дел» (2 минуты)
Под весёлую песенку про дружбу дети выполняют движения:
«Капля — раз, капля — два,
Добрых дел у нас не счесть никогда!
Помогли, обняли, улыбнулись,
Дружно в круг мы все вернулись!»
Цель: эмоциональный подъём, закрепление связи «доброе
дело = радость».
Игра 3:
«Волшебные очки»
Воспитатель надевает «волшебные очки» (картонная оправа) и смотрит на каждого
ребёнка: «Вижу, что Дима помог собрать кубики. Вижу, что Катя сказала
„спасибо“. А теперь вы по очереди надевайте очки и говорите, что хорошего вы
заметили у друга».
Каждый ребёнок надевает очки 10–15 секунд и называет один добрый поступок
сверстника.
Приём: формирование позитивного внимания к другим, развитие наблюдательности.
Творческая
мастерская «Цветок добрых слов»
Каждому ребёнку — основа‑цветок и 3–4 лепестка на липучках.
Воспитатель: «Давайте соберём Цветок добрых слов. На каждом лепестке напишем
или нарисуем доброе слово (или символ: сердечко, улыбка). Потом подарим цветок
другу и скажем: „Я дарю тебе доброту!“»
Варианты для детей, которые не пишут: нарисовать смайлик, сердечко, солнышко;
либо воспитатель заранее пишет слова («спасибо», «ты добрый», «я рад с тобой
играть»), ребёнок приклеивает нужный лепесток.
Приём: выражение добрых чувств, развитие мелкой моторики, закрепление вежливых
слов.
3. Заключительная часть (5 минут)
Рефлексия «Копилка
добрых дел».
Воспитатель предлагает детям положить в «копилку» (красивую коробку) одну фишку‑сердечко
и сказать: «Сегодня я сделал доброе дело — …»
Примеры: «Я помог надеть куртку», «Я не забрал игрушку», «Я сказал „извините“».
Итоговый ритуал.
Все встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель: «Мы сегодня побывали в Стране Добра: утешали, помогали, замечали
хорошее и дарили добрые слова. Доброта — как солнышко: чем больше её
отдаёшь, тем ярче она светит. Давайте скажем друг другу: „Спасибо за доброту!“»
Дети хором: «Спасибо за доброту!»
Работы (цветы) размещают на стенде
«Полянка Доброты», чтобы в течение недели напоминать о добрых поступках.
«Наше путешествие в Страну Добра закончилось, но добрые дела мы будем делать
каждый день!»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
В каталоге 7 956 курсов по разным направлениям
