Конспект урока "В.А Осеева Волшебное слово"

Предпросмотр материала:

19.02. Урок№66 Лит.чтение

Тема: В.А. Осеева «Волшебное слово»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создание условий для формирования у учащихся представлений о силе доброго и вежливого слова через анализ художественного произведения В.А. Осеевой.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: прогнозировать содержание произведения по его названию; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить содержание рассказа с пословицей; объяснять нравственный смысл рассказа, давать характеристику героям

Личностные результаты: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев; проявлять эмпатию (сопереживание), оценивать поступки героев с моральной точки зрения; самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Метапредметные результаты.

Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль; оценивать свои достижения на уроке

Познавательные: осознавать значимость чтения; находить в тексте необходимую информацию для подтверждения своей точки зрения; анализировать поступки героев; строить рассуждения

Коммуникативные: формировать умение аргументировать своё предположение; участвовать в диалоге; слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (в паре/группе)

Технологии: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая

Оборудование: ноутбук, колонка, рабочие листы, смайлики, оценочный лист, портрет, иллюстрации к рассказу, музыкальная физминутка, учебник, пословицы, толковый словарь 8шт., аудиозапись, лепестки для цветка

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1.Приветствие. Эмоциональный настрой (дети стоят)

-Прозвенел уже звонок, начинается урок!

У вас на столе лежат смайлики, покажите ваше настроение в начале урока.

-Отлично!

-А теперь улыбнитесь друг – другу!

-Молодцы, присаживайтесь!

2. Готовность к уроку

-Проверим готовность к уроку и наличие принадлежностей.

Руки на месте?

Ноги на месте?

Локти у края?

Спина прямая?

-А все ли готово к уроку? Ручка, книжка, тетрадь, дневник?

-Отлично, молодцы!

II. Актуализация опорных знаний

Вопрос-ответ

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- Кто автор этого произведения?

-Какие интересные сведения запомнили из биографии?

III. Постановка учебной задачи. Мотивация УД.

1.Игра «Доскажи вежливое слово»

- А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко».

Встретив зайку, ёж-сосед говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала в понедельник заплыла, а во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)

Растает даже ледяная глыба от слова теплого… (Спасибо)

- Какие вежливые слова вы знаете?

2. Составление кластера «Волшебный цветок»

За каждый правильный ответ, вы получите лепесток, который прикрепляем к доске.

Таким образом, формируется Цветок вежливых слов (на доске)

-Ребята, а можно ли назвать вежливые слова волшебными? Почему? Зачем они нам нужны?

Вежливые слова — это слова, которые помогают выразить уважение к собеседнику, подчеркнуть внимание к его чувствам и сделать общение более приятным и гармоничным. Такие слова называют «волшебными».

Слово «вежливый» образовано от древнерусского «вежа» с помощью суффикса –лив-. Буквально «вежливый» — «знающий, как себя вести».

-Ребята, а как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?

-Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. (В.А.Осеева «Волшебное слово»)

-А какая цель урока? Чему будем учиться? (Узнать о силе доброго и вежливого слова через анализ произведения В.А. Осеевой.)

-Правильно ребята. Тема вывешивается на доске.

IV. Открытие новых знаний и способов деятельности

1. Прослушивание аудиозаписи

2. Словарная работа (работа с толковым словарем)

Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.

Стряпала - готовила пищу.

Противень - тонкий металлический лист с загнутыми краями.

3.Работа с учебником. Учеб.стр.55. Чтение рассказа с остановками.

Чтение первой части– до слов («Он вскочил побежал домой»).

- о чём вы узнали из 1 части;

- Какое впечатление у вас сложилось о мальчике. Какой он?

(грубый, невоспитанный)

Докажите словами из текста.( Сердитое лицо, покосился, кричал, плакал, ссорился, сердито буркнул, сжал кулаки, стукнул кулаком)

- Найдите в тексте, как выглядел старичок.

-Кого он вам напомнил? (Волшебник, маг, чародей)

-Почему? (Он говорит о волшебном слове)

-Как можно озаглавить 1 часть. (Разговор со стариком)

-Предположите, какое слово мог подарить старичок Павлику?

- Давайте узнаем, правильно ли вы думаете?

- Как только вы найдете это слово, остановитесь.

Чтение второй части – до слов (Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…)

- Какое же это слово? (Это слово «пожалуйста»).

- Как можно озаглавить 2 часть. («Пожалуйста»).

Чтение рассказа до конца.

- Дочитайте рассказ.

-Оправдались ли ваши предположения?

- Как можно озаглавить 3 часть. (Помогло! Помогло!)

4. Физкультминутка (музыкальная «Что такое доброта»)

5. Выборочное чтение

-Найдите отрывок рассказа по иллюстрации

V. Закрепление изученного материала.

1. Составление плана к рассказу

1) Разговор со стариком

2) Пожалуйста

3) Помогло!

2. Работа над образом героя. До-После

- Кто главный герой рассказа?

- Каким мы его увидели вначале рассказа?

- Каким мы видим его в конце рассказа?

- Скажите, как менялось поведение Павлика, после того, как он узнал волшебное слово.

говорил тихим голосом,

смотрел в глаза,

думал о волшебном слове,

подпрыгнул от радости,

прошептал,

глядя в глаза,

прислушивался,

сидел тихо,

положил руку на плечо,

попросил тихо

3.«Соберите пословицы»

Перед вами части пословиц. Ваша задача, собрать из частей целые пословицы. Подумайте, какая из них подходит к нашему произведению и точнее выражает главную мысль рассказа.

Главная мысль рассказа «Волшебное слово» в том, что вежливые слова и доброе отношение творят чудеса. С их помощью можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение и помириться с теми, кто на тебя обижен.

4. Работа на рабочих листах

VI. Подведение итогов урока.

1. Беседа

- С каким произведением мы познакомились на этом уроке?

- Чем учит нас это произведение?

- Как действуют волшебные слова на людей? (Люди становятся добрее, улыбаются в ответ)

-С какой целью надо употреблять «волшебные» слова? (Чтобы доставить людям приятное, чтобы не огорчать людей, а радовать).

-Понравилось ли вам произведение?
-Это рассказ или сказка?

-Почему рассказ? Докажите…

(Написан в прозе, описываются реальные события, нет волшебства, магии),

-Может ли быть слово волшебным? В чем же заключилось волшебство?

-Почему автор так озаглавила рассказ?

-Вспомните, как Павлик называл старичка? (Волшебник)

-Действительно ли старичок оказался волшебником? (Это простой человек)

Слово «Пожалуйста» читает ученица

Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его “Пожалуйста”.
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится,
У того, кто с ним в ладу,
Всё на свете сбудется.

VII. Рефлексия.

по листу рефлексии

показ смайлика

«Дерево волшебных слов»

Ребята посмотрите, что у нас есть. Дерево совсем без цветочков. Чтобы оно расцвело - нужны волшебные цветочки! Вот у вас лежат цветочки, но они еще не «волшебные», ваша задача написать волшебное - вежливое слово на этом цветке и приклеить его к нашему дереву. И тогда оно обязательно зацветет от ваших волшебных слов.

Ну вот, посмотрите, какое красивое, волшебное дерево у нас получилось! Теперь это дерево будет висеть у нас в классе и напоминать вам о том, что нужно быть вежливыми.

Домашнее задание. Выразительно читать рассказ «Волшебное слово».

Конспект урока "В.А Осеева Волшебное слово"

DOCX

02.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гиясова Нулюфер Аблязовна

учитель начальных классов

На сайте: 7 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 5787
Подписчики: 2
Всего материалов: 17

5787
просмотров
17
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гиясова Нулюфер Аблязовна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.