Дидактические

Научить писать строчную и заглавную буквы Б,б.

Соединение Б,б с другими буквами.

Продолжить формирование умения работать со слого-звуковыми схемами.

Научить находить элементы для составления строчной и заглавной букв Б,б.

Развивающие

·         Развитие навыка письма букв Б,б

·         Развитие умения сравнивать написанную букву с образцом

Развитие внимания у обучающихся, умения находить и исправлять свои ошибки.

·          

Воспитательные

Воспитание интереса к родному языку

Знать:

Элементы из которых состоят заглавная и строчная буквы Б,б.

Виды соединений букв Б,б с другими буквами.

Понимать:

Отличие строчной буквы б от заглавной Б.

Применять:

Уметь писать буквы Б,б. Уметь писать соединения с ними.

Анализировать:

Сопоставить слого-звуковые схемы со словами. Разделить буквы Б,б на элементы.

Синтезировать:

Составить рассказ по картинке в прописи (3-я часть стр. 12)

Оценивать:

Оценить важность умения писать строчную и заглавную буквы Б,б, соединения  с ними.

Регулятивные:

Целеполагание, коррекция

Познавательные:

Нахождение цели, анализ объектов с целью выделения признаков(анализ букв Б,б нахождение их элементов), синтез (составление рассказа по картинке в прописи)

Коммуникативные:

Планирование сотрудничества с другими участниками учебного процесса

Знание правил работы в парах.

Межпредметные связи:

Окружающий мир (растения и животные)

Основные понятия:

Заглавная и строчная буквы Б,б, элементы заглавной буквы Б, элементы строчной буквы б,слого-звуковая схема.

Методы, технологии:

Наглядные: презентация.

Словесные: рассказ, объяснение, беседа.

Практические методы: ответы на вопросы, выполнения заданий в прописи, составление рассказа по картинке

Ресурсы урока для учителя:

Презентация

Ресурсы урока для учащихся:

Прописи, тетрадь

Структура урока (этапы)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности
обучающихся

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Сергеевна, и сегодня у нас с вами будет уроке обучения грамоте. Для начала проверим свою готовность к уроку. На столах у вас должны лежать прописи, тетрадь в линейку и пенал с принадлежностями.

Предлагаю перед началом урока нам всем улыбнуться и подумать о чем-то хорошем и приятном.

Надеюсь, вы сегодня будете активны, узнаете много нового полезного и интересного.

Дети приветствуют учителя: Здравствуйте!

Актуализация знаний

Для начала давайте вспомним, какие буквы мы изучали на литературном чтении?

Правильно, предлагаю вам поиграть в игру «Да-Нетку». Я буду зачитывать вам предложения, если вы с ними согласны, вы говорите «да», если не согласны, то говорите «нет».

1)Буква Б обозначает три звука.

2)Буква Б обозначает два звука

3) В слове береза, буква б обозначает твердый звук.

4) В слове бант буква б обозначает мягкий звук.

5) В словах бинт и бизон буква б обозначает одинаковый звук.

Давайте проверим задание.

Молодцы, вы верно справились с этим упражнением.

Дети отвечают: буквы Б,б

Выполняют задание.

Подведение  к теме

А теперь  ребята, посмотрите на слайд.

У меня записаны слова, давайте прочитаем их:

…огатырь

…усы

…арсук

Зе…ра

…аран

…елка

…арсик

Можем ли мы прочитать эти слова? Чего здесь не хватает? Какой буквы, как вы думаете?

Правильно, в этих словам нет буквы б.

Отвечают на вопросы педагога

Целеполагание

Что нам нужно сделать, чтобы каждый смог прочитать эти слова?

Дописать в них букву б, а умеем ли мы это делать?

Ребята, а как вы думаете, какова тема и цель нашего урока? Мы с вами повторяли буквы Б,б, выяснили, что в эти слова нужно дописать буквы Б,б.

Правильно, сегодня мы будем учиться писать строчную и заглавную буквы Б,б и соединения их с другими буквами

Отвечают:нет

Научиться писать буквы Б,б и соединения с ними.

Физминутка

Перед началом нашей работы, давайте выполним физминутку:

Буратино потянулся,

Раз —нагнулся,

Два—нагнулся,

Три—нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно , не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Выполняют физминутку.

Изучение нового материала

Вернемся к нашим заданиям.

Открывайте прописи на странице 12. Кто изображен около красного прямоугольника с буквами Б,б? Как вы думаете, почему богатырь помещен на эту страничку?

Посмотрите на строчную букву б, из скольких элементов она состоит?  Назовите их: овал, наклоненная линия с закруглением вправо.

Как вы думаете, чем строчная письменная буква б, отличается от печатной буквы б?

Правильно, плавными линиями. Так же письменная буква состоит из определенных элементов. Вернемся к страничке прописи.

Обведите элементы строчной буквы б.

Давайте теперь напишем первую строчку, но сначала послушайте меня: Напишем букву «о»: начинаем писать чуть ниже верхней линии РС, введём вверх, чуть закругляем влево; доводим до верхней линии РС; ведём вниз округлую линию до нижней линии РС; поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма;
- продолжаем писать вверх длинную наклонную линию до середины широкой вспомогательной строки и, немного закруглив вправо, пишем короткую прямую линию вправо.

Теперь, после моего объяснения, давайте напишем эту букву в воздухе, еще раз слушая меня: Напишем букву «о»: начинаем писать чуть ниже верхней линии РС, введём вверх, чуть закругляем влево; доводим до верхней линии РС; ведём вниз округлую линию до нижней линии РС; поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма;
- продолжаем писать вверх длинную наклонную линию до середины широкой вспомогательной строки и, немного закруглив вправо, пишем короткую прямую линию вправо.

Теперь вы можете приступить к написанию строчной буквы б в прописях. Помните, что спина должна быть прямой, а уголок прописи должен смотреть вам в живот. Пишем аккуратно, не торопясь.

Все закончили? Сложно ли было? В чем конкретно была сложность? Чем больше мы упражняемся, тем лучше будем писать.

Посмотрите на следующую строчку? Что там находится?  Правильно, это соединения. Давайте прочитаем их.

Какой звук обозначает буква б в первом слоге? А во втором? А в третьем? Почему третий звук, который обозначает буква б отличается от первого и второго?

Давайте, напишем с вами эти соединения. Какие они все? (нижние)

1.      Начинаем писать букву б: Напишем букву «о»: начинаем писать чуть ниже верхней линии РС, введём вверх, чуть закругляем влево; доводим до верхней линии РС; ведём вниз округлую линию до нижней линии РС; поднимаемся вверх вправо и доводим до начала письма;
- продолжаем писать вверх длинную наклонную линию до середины широкой вспомогательной строки и, немного закруглив вправо, пишем короткую прямую линию вправо.

Теперь соединяем нижним соединением и пишем букву а, не отрывая руки. Читаем, получившийся слог: БА.

2.      Снова начинаем писать букву б, соединяем нижним соединением и пишем букву у. Читаем, получившийся слог: БУ.

3.      Снова начинаем писать букву б, соединяем нижним соединением и пишем букву е. Читаем, получившийся слог: БЕ.

Какие вы знаете слова с этими соединениями?

Спасибо, за ваши ответы.

Ребята, к этой страничке мы с вами еще вернемся, но сейчас переверните ее.

Кто изображен на этой странице сверху? Как вы думаете почему? Всегда ли имя Буратино пишется с большой буквы?

Посмотрите на заглавную букву Б, из скольких элементов она состоит и как они называются? ( Длинная наклонная линия с петлёй внизу, левый полуовал, горизонтальная линия с закруглением «крышечка»)

Обведите элементы заглавной буквы Б.

Давайте с вами теперь научимся ее писать, внимательно меня слушайте, пока не пишем: начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки: пишем длинную наклонную линию; чуть не доходя до нижней линии РС закругляем вверх влево;
- делаем «петлю», пересекая написанную линию в месте пересечения с верхней линией РС;
- пишем полуовал: ведём округлую линию вправо, касаясь верхней линии РС, затем вниз, и, касаясь нижней линии РС, закругляем влево чуть выше нижней линии РС;
- пишем верхний элемент: пишется слева направо - начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.

Теперь, после моего объяснения, давайте напишем эту букву в воздухе, еще раз слушая меня: начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки: пишем длинную наклонную линию; чуть не доходя до нижней линии РС закругляем вверх влево;
- делаем «петлю», пересекая написанную линию в месте пересечения с верхней линией РС;
- пишем полуовал: ведём округлую линию вправо, касаясь верхней линии РС, затем вниз, и, касаясь нижней линии РС, закругляем влево чуть выше нижней линии РС;
- пишем верхний элемент: пишется слева направо - начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.

Теперь можете приступить к написанию заглавной буквы Б в прописях.

Закончили писать? Даже если у вас не получилось сразу, не расстраивайтесь, потому что в письме главное тренировка!

Посмотрим на нижнюю строчку, там у нас, как на предыдущей странице написаны соединения. Давайте их прочитаем.Какие звуки обозначает буква б в этих соединениях? Почему?

Давайте их напишем. Чтобы написать первое  соединение нужно сначала написать заглавную букву Б, затем написать нижнее соединение и потом букву а.

Чтобы написать первое  соединение нужно сначала написать заглавную букву Б, затем написать нижнее соединение и потом букву и.

Чтобы написать первое  соединение нужно сначала написать заглавную букву Б, затем написать нижнее соединение и потом букву е.

Ребята, а какие слова у нас всегда пишутся с большой буквы?

Какие вы знаете имена на букву Б, а какие города, страны, реки?

Слушают педагога.

Пишут в воздухе, под объяснение учителя.

Пишут первую строчку прописи.

Читают: ба, бу, бе

Пишут соединения: ба, бу , бе. Читают их.

Называют слова.

Называют элементы заглавной буквы Б.

Читают:БА, БИ, БЕ

Названия географических объектов и имена, клички животных.

Закрепление

Итак, ребята, мы с вами написали уже строчную букву б, заглавную и соединения с ними.

Давайте, теперь выполним упражнения.

Вернемся к предыдущей странице

Прочитаем предложение на четвертой строчке.

Смотрите там вместо слова что?

Слого-звуковая схема.

А как вы думаете, что за слово там может быть? Если посмотреть на строчку выше, то можно его увидеть. Правильно, это слово бусы. Давайте проанализируем схему. Почему здесь два прямоугольника? Почему согласный звук закрашен синим? На какой слог падает ударение в этом слове. Давайте его запишем рядом со схемой на этой же строчке.

Не забываем, что строчная буква б соединяется с буквой у нижним соединением.

На строчках ниже тоже есть слого-звуковые схемы, а в сером квадратике даны слова. Поработайте в парах и подберите к каждой слого-звуковой схеме подходящее слово.

Один из пары должен будет объяснить выбор.

Ребята, посмотрите на строчку ниже, как вы думаете, что нужно сделать?

Нужно дописать предложение, правильно.

Сейчас я разделю вас на группы, и каждая группа будет составлять свое предложение.

Прочитайте мне свои предложения.

Спасибо, ребята.

Взгляните на картинку в конце странице. Кто на ней изображен? А что делает белка?

А где мы можем встретить белок, ребята?

Сейчас вашим заданием будет в тех же группах составить небольшой текст про белочку. Первое предложение мы с вами дополнили. Второе вам в качестве подсказки составили в прописях. А дальше вы сами должны придумать предложения.

Давайте вспомним, что мы называем текстом.

Как связаны предложения в тексте?

Начинаем составлять, потом один человек из группы прочитает нам текст.

Молодцы, ребята! Вы справились с этим нелегким заданием.

Перейдем на другую страницу.

После соединений, которые мы прописали, на следующей строчке есть слово. Прочитайте его. Что обозначает это слово? Кого так могут назвать? Давайте напишем это слово рядом. Для этого нужно написать какую букву?

Каким соединение соединяется заглавная буква Б с буквой а?

Проговорим по слогам это слово. Сколько в нем слогов? На какой слог падает ударение?

Записываем вместе со мной.

Давайте устно составим рассказ про кота, которого зовут Барсик.

Что обычно делают коты дома? С чем они играют? Что едят?(вопросы из ответов на которые дети совместно с учителем составляют текст).

Кто хочет на основе нашего маленького разговора попробовать составить текст? Мы с ребятами будем помогать.

Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, сейчас мы с вами подведем итоги нашего урока.

Отвечают на вопросы педагога.

Работают в парах. (со схемами)

Работают в группах.(с текстом)

Подведение итогов

Теперь мы с вами можем дописать в наши слова недостающую букву:

…огатырь

…усы

…арсук

Зе…ра

…аран

…елка

…арсик

                  А сейчас, ответьте мне, пожалуйста,  на вопросы:

Из каких элементов состоит строчная буква б? А заглавная?

Чем печатная буква б отличается от прописной?

Какие звуки обозначает буква б?

Вписывают букву.

Отвечают на вопросы.

Рефлекия

Вы ответили на все мои вопросы. Спасибо, вам большое за активность!

Сейчас предлагаю как раз оценивать вашу активность на уроке.

Если вы были сегодня активны, вовлечены в работу, у вас не было сложностей с новым материалом присылайте мне в чат букву Б заглавную

Если вы не были активны, у вас возникали сложности с написанием буквы б, то пришлите мне строчную букву б в чат.

(если очный вариант проведения, дети будут писать буквы на выданных листках)

Спасибо, вам большое за урок!