Конспект урока: "Имя существительное как часть речи" 2 класс

Предпросмотр материала:

19.02. Урок№110 Рус.яз.

Тема урока: Имя существительное как часть речи.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные: учащиеся осознают важность изучения русского языка, проявляют познавательный интерес к новому учебному материалу, способны к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: учащиеся умеют определять и формулировать тему и цель урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль, делать выводы на основе наблюдений, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: учащиеся знают, что имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?; умеют находить имена существительные в тексте, различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам, приводить примеры имён существительных.

Технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ

Оборудование: ноутбук, колонка, карточки, рабочие листы, смайлики, оценочный лист, письмо от Совы, совята-наклейки, дидактическая игра «Засели домик»- 10 шт, музыкальная физминутка, картинка Мудрой Совы(на доску), таблички- остановки, учебник, мяч, картинки слов.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1.Приветствие. Эмоциональный настрой (дети стоят)

-Прозвенел уже звонок, начинается урок!

-У вас на столе лежат смайлики, покажите ваше настроение в начале урока.

-Отлично!

-А теперь улыбнитесь друг - другу и подарите гостям свою улыбку.

-Молодцы, присаживайтесь!

2. Готовность к уроку

-Проверим готовность к уроку и наличие принадлежностей.

Руки на месте?

Ноги на месте?

Локти у края?

Спина прямая?

-А все ли готово к уроку? Ручка, книжка, тетрадь, дневник?(Проверяю)

-Отлично, молодцы!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Пальчиковая гимнастика

-Давайте подготовим пальчику к письму.

Этот пальчик рыжий кот, этот пальчик бегемот

Этот пальчик бурый мишка, этот пальчик мышь – малышка

Этот пальчик я, вместе дружная семья!

- Следим за правильной посадкой во время письма! (проверяю)

2. Минутка чистописания

-Открываем тетради, записываем число, классная работа и прописываем соединения букв: оро, оло

-Обратите внимание на соединение букв, верхнее и нижнее.

III. Постановка учебной задачи. Мотивация УД.

1. Письмо от Мудрой Совы

- Сегодня утром, мне передали письмо, оно адресовано вам - ученикам

2 класса. Послушайте, что в нем написано:

(читаю письмо)

- Постараемся выполнить эти задания?

-Итак остановка 1 «Загадочная»

2. Словарный диктант

- Я загадываю загадки, а вы записываете отгадки.

(2 человека работают у доски, остальные в тетради)

В холодильнике живёт.

Превращает воду в лёд.

Щиплет пальчики и нос

Это дедушка…(мороз)!

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька…(машина)

Любит в куклы поиграть,
Косметичку мамы взять,
Помогает борщ варить,
Хочет самой модной быть. (девочка)

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладёшь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я —… (пенал)

Круглый хвостик, глаз косой,

робко скачет сквозь лесок,

у него в кладовке сладкая морковка» (заяц).

Взаимопроверка

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте написание слов (дети обмениваются тетрадями и проверяют с доски)

-Ребята, скажите, а что обьединяет все эти слова? (выслушиваются предположения детей)

-Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. (Имя существительное как часть речи)

-А какая цель урока? Чему будем учиться? (Будем учиться распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», отличать одушевленные и неодушевленные имена существительные)

-Правильно ребята. Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в Сказочную страну под названием «Имя существительное». Мы узнаем, на какие вопросы она отвечает и что обозначает». Тема вывешивается на доске. IV. Открытие новых знаний и способов деятельности

Остановка 2 «Учебная»

1. Наблюдение над словами-предметами,

Учитель демонстрирует различные картинки: яблоко, девочка, капуста, пенал... Задаёт вопросы: «Что это? Кто это?» Дети называют слова..

В ходе беседы выясняется, что одни слова обозначают людей и животных и отвечают на вопрос кто?, а другие – всё остальное (вещи, растения, явления природы) и отвечают на вопрос что?.

Вывод: «Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? и обозначают предметы, называются именами существительными». На доске появляется схема-опора:

Имя существительное
Кто? (люди, животные) → одушевлённые
Что? (вещи, растения, явления) → неодушевлённые

Учитель поясняет, что в русском языке слова, отвечающие на вопрос кто?, называются одушевлёнными (потому что они обозначают живых существ), а слова, отвечающие на вопрос что?, – неодушевлёнными.

Работа с учебником. Учеб.стр.44, упр.76 (устно)

Кто? девочка, снегирь, сорока, заяц

Что? яблоко, машина, капуста, карандаш, коньки, молоток

2. Чтение правила от Мудрой Совы. стр.45.

(Дети читают правило про себя, затем одна ученица читает вслух.

-Что нового вы узнали из правила? Совпадает ли оно с нашими выводами?» В русском языке всё, о чём можно спросить кто? или что?, называется предметом (в широком смысле).

-Давайте составим свое правило.

Имя существительное-это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? Обозначает предмет и подчеркивается одной чертой.

3. Составление кластера на доске

Имя существительное

Часть речи

кто? что?

обозначает предмет

подчеркивается одной чертой

Остановка 3 «Музыкальная»

4. Физкультминутка (музыкальная «На зарядку выходи»)

5. Упр.77, стр.45 (письменно)

-Сгруппируйте имена существительные по их лексическому значению

Люди: (кто?) учитель, школьник, ребята, врач.

Животные: (кто?) верблюд, пчела, окунь

Растения: (что?) земляника, ромашка, осина

Одежда: (что?) платье, пальто, костюм, шляпа

V. Закрепление изученного материала.

Остановка 4 «Поиграйка»

1. Работа в парах. (2 человека работают у доски)

Учитель раздаёт каждой паре игру «Засели домик»

Задание: найти имена существительные и заселить их в соответствующие окошки.

Проверка с доски.

2. Работа на карточке

3. Игра с мячом «Кто-что?» (одушевленное - неодушевленное)

VII. Подведение итогов урока.

- Мудрая Сова довольна вашей работой и приготовила для вас подарок.(наклейки…)

VIII. Рефлексия.

по листу рефлексии

показ смайлика

Конспект урока: "Имя существительное как часть речи" 2 класс

DOCX

02.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гиясова Нулюфер Аблязовна

учитель начальных классов

На сайте: 8 лет
Всего просмотров: 5795
Подписчики: 2
Всего материалов: 17

5795
просмотров
17
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гиясова Нулюфер Аблязовна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.