Конспект по познавательному развитию "Жилища животных"

Предпросмотр материала:

Конспект занятия для младшей группы (3–4 года) «Жилища животных»

Цель: познакомить детей с 3–4 типичными жилищами животных и закрепить умение соотносить зверя и его дом.

Задачи:

сформировать представление, зачем животным нужны жилища;
научить узнавать и называть 3–4 животных и их дома (берлога, нора, дупло, будка);
активизировать в речи слова: «нора», «берлога», «дупло», «живёт»;
развивать внимание и мелкую моторику через простую игру-подборку.

Материалы (минимум, чтобы уложиться во время)

4 мягкие игрушки/фигурки: медведь, лиса, белка, собака (или крупные картинки).
4 карточки с жилищами: берлога, нора, дупло, будка.
1 аудиофрагмент (1–2 минуты) «Звуки леса» (по желанию, если есть колонка).

Ход занятия (15 минут)

1. Вводная часть — 3 минуты

Воспитатель: «Ребята, к нам пришли гости! Посмотрите: мишка, лисичка, белочка и собачка. У каждого из них есть свой домик, но они немножко перепутались. Давайте поможем им найти свои дома!»

Короткая беседа (1–2 вопроса):

«А у вас есть дом? Зачем он нужен?» (чтобы было тепло, можно отдыхать).
«Как думаете, и зверям нужен домик?» (да).

Цель: быстро связать личный опыт ребёнка с темой и задать игровую задачу.

2. Основная часть — 9 минут

Знакомство с животными и домами (4 минуты, по 1 минуте на пару «животное — дом»)

Воспитатель показывает игрушку и сразу карточку-жилище, проговаривая простую фразу.

Медведь: «Мишка большой. Его дом — берлога. Там он спит зимой». (Показывает карточку «берлога».)
Лиса: «Лисичка хитрая. Её дом — нора под землёй. Там тепло и тихо». (Показывает «нору».)
Белка: «Белка прыгает по деревьям. Её домик — дупло в стволе дерева. Там она прячет орешки». (Показывает «дупло».)
Собака: «А собачка живёт рядом с людьми. Её домик называется будка». (Показывает «будку».)

Важно: не перегружать деталями, давать одну чёткую фразу на каждый образ.

Игра «Найди домик» (3 минуты)

На полу или на столе лежат карточки-жилища. Воспитатель раздаёт детям по одной фигурке/картинке животного (можно по очереди, если фигурок мало). Задача ребёнка — положить животное к нужному домику и сказать: «Медведь — в берлоге» (или повторить за воспитателем).

Если детей много, можно делать по цепочке: один ребёнок ставит, следующий. Так все успеют поучаствовать.

Мини-загадка (2 минуты, 2 загадки)

«Косолапый и большой, спит зимой в берлоге он. Кто это?» (Медведь.) «Где живёт медведь?» (В берлоге.)
«По деревьям ловко скачет, в дупле орешки прячет. Кто это?» (Белка.) «Где домик у белки?» (В дупле.)

Цель: закрепить образы через узнавание и повторение.

3. Физкультминутка — 1,5 минуты

«Звери делают зарядку»:

«Мишка идёт по лесу» — ходьба на внешней стороне стопы, покачивая руками.
«Лисичка тихо крадётся» — на цыпочках, руки вперёд.
«Белка прыгает» — лёгкие прыжки на месте.

Достаточно 2–3 движений, чтобы не затягивать.

4. Заключительная часть — 1,5 минуты

Рефлексия (2–3 коротких вопроса):

«Кому мы помогли?» (Зверям найти домики.)
«Кто живёт в дупле?» (Белка.)
«А где домик у лисички?» (В норе.)

Итог: «У каждого зверя свой дом, и он ему очень нужен. Вы сегодня молодцы — помогли всем зверятам!»

Конспект по познавательному развитию "Жилища животных"

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Чистякова Галина Сергеевна

воспитатель

На сайте: 2 года
Всего просмотров: 406
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

406
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чистякова Галина Сергеевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.