Конспект по познавательному развитию «Деревья и кустарники сходства и различия»
Предпросмотр материала:
Конспект
занятия по познавательному развитию в подготовительной группе (6–7 лет)
Тема: «Деревья и кустарники: сходства и различия»
Цель: Обобщение и систематизация представлений детей о деревьях и кустарниках,
их строении и значении в природе.
Задачи:
Образовательные: Закрепить названия деревьев и кустарников, их строение (корни,
ствол/стебли, крона/ветви, листья, плоды). Учить различать их по внешним
признакам (один ствол у дерева, несколько стеблей у кустарника). Формировать
представления о том, что растения — живые.
Развивающие: Развивать наблюдательность, логическое мышление, умение
сравнивать, анализировать и делать выводы. Развивать связную речь, обогащать
словарь (хвойные, лиственные, гладкая/шершавая кора, раскидистая крона).
Развивать слуховое внимание и память.
Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, основы
экологической культуры. Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением деревьев (дуб, береза, клен, ель, сосна) и
кустарников (сирень, шиповник, малина, смородина).
Настоящие
листья, плоды (желуди, шишки, ягоды рябины), кусочки коры.
Игрушка-персонаж (Старичок-лесовичок или Лесная Фея).
Карточки-схемы «Части растения», мяч для игры.
Ход занятия:
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Воспитатель вносит игрушку (например, Старичка-лесовичка).
Лесовичок:* «Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам из леса. У меня случилась
беда: налетел сильный ветер и перепутал все деревья и кустарники. Теперь я не
могу навести порядок. Помогите мне разобраться, чем они отличаются».
Воспитатель предлагает детям помочь гостю и отправиться в путешествие по лесу
знаний.
2. Основная часть (18–20 минут)
Беседа «Что такое дерево?» (3–4 минуты)
Воспитатель выставляет картинку с изображением лиственного дерева (например,
дуба).
Вопросы: Что есть у дерева? (Корни, ствол, ветки, листья). Какой ствол у
дерева? (Один, толстый, твердый). Для чего дереву корни? (Всасывают воду из
земли, держат дерево).
Вывод:
Дерево — это растение с одним твердым стволом.
Беседа «Что такое кустарник?» (3–4 минуты)
Воспитатель выставляет картинку с кустарником (например, сиренью).
Вопросы: Что есть у кустарника? Похоже ли оно на дерево? Чем отличается? (У
кустарника нет одного толстого ствола, у него несколько тонких стволиков,
растущих прямо из земли).
Вывод: Кустарник — это растение с несколькими тонкими стволами.
Дидактическая игра с мячом «Сравни дерево и кустарник» (3 минуты)
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет признак, ребенок ловит и отвечает, к
чему он относится (или у чего этого нет).
Примеры:
- У кого один толстый ствол? (У дерева)
- У кого много тонких стволиков? (У кустарника)
- Кто может быть высотой с многоэтажный дом? (Дерево)
- У кого осенью опадают все листья? (У лиственных деревьев и кустарников)
- У кого вместо листьев иголки? (У хвойных деревьев)
Физкультминутка «Ветер и деревья» (2 минуты)
Ветер дует нам в лицо, (машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (качаются из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише… (приседают)
Деревцо все выше, выше! (медленно встают и тянутся вверх)
(Повторяют 2 раза, имитируя высокие деревья и низкие кусты, приседая еще ниже).
Исследовательская деятельность «Определи на ощупь» (5 минут)
На столе под салфеткой лежат кусочки коры, шишки, желуди, веточки.
Задание: Дети по очереди опускают руку под салфетку, на ощупь определяют
предмет и описывают его, не называя. Остальные угадывают.
Пример: «Это что-то твердое, шершавое, с трещинками. Оно было корой дерева».
«Это круглое, твердое, с шапочкой. Это желудь».
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (3 минуты)
Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее и
объяснить почему.
Примеры:
- Береза, дуб, кле
н, сирень (сирень — кустарник, остальное — деревья).
- Смородина, ель, шиповник, малина (ель — хвойное дерево, остальное —
кустарники).
- Шишки, желуди, яблоки, каштаны (яблоки — плод садового дерева, остальное —
плоды дикорастущих).
3. Закрепление (5 минут)
Игра «Закончи предложение»:
- У дерева один ствол, а у кустарника… (много).
- У сосны иголки, а у березы… (листья).
- Корни держат дерево, а ствол держит… (крону).
Составление мнемотаблицы: На доске выставляются схематичные рисунки (один
столбик — много черточек; высокий прямоугольник — низкие прямоугольники). Дети
объясняют, что они обозначают (дерево и кустарник).
4. Рефлексия (2–3 минуты)
Воспитатель: «Ребята, мы помогли Лесовичку навести порядок в лесу?»
«О чем мы сегодня говорили?»
«Какое главное отличие дерева от кустарника вы запомнили?»
«Что вам было делать труднее всего?»
Лесовичок благодарит детей за помощь и дарит им раскраски с изображением
деревьев и кустарников.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
В каталоге 7 954 курса по разным направлениям
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
Тема: Россия — наша Родина
