Конспект по изо "Тайны глубин"

Предпросмотр материала:

Тема: «Тайны глубин» .

Цель:создание выразительного художественного образа морских глубин с использованием комбинированной техники (живопись, графика, аппликация).

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с особенностями изображения подводного мира (передача глубины цвета, силуэтное изображение обитателей).

Учить работать в смешанной технике: создавать яркий фон гуашью, прорисовывать детали черным фломастером по высохшей краске, выполнять объемную аппликацию (батискаф).

Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.

Развивающие:

Развивать цветовое восприятие, фантазию и пространственное мышление.

Развивать мелкую моторику (работа с кистью, ножницами, фломастером).

Развивать умение планировать свою работу и соблюдать последовательность этапов.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию морских глубин, любовь к природе.

Воспитывать усидчивость, аккуратность и самостоятельность.

Материалы и оборудование:

Для детей: Листы плотной бумаги (формат А4 или А3), гуашь (синяя, голубая, фиолетовая, черная, белая, желтая), кисти, баночки с водой, палитра, черные тонкие фломастеры, отдельные листы белой или серой бумаги, простые карандаши, ножницы, клей, салфетки.

Для педагога: Иллюстрации с изображением морских глубин, глубоководных рыб (удильщик, рыба-топорик и т.д.), батискафа, морского дна. Аудиозапись «Звуки подводного мира».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Педагог проверяет готовность рабочих мест, создает настрой на исследование.

Педагог: Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы с вами отправляемся в необычную экспедицию. Проверьте, всё ли готово к погружению: листы бумаги лежат ровно, кисточки и краски на месте, ножницы и клей ждут своего часа. Спинки прямые, ножки вместе. Мы готовы к старту!

2. Актуализация знаний

Педагог включает звуки моря и подводит детей к теме через беседу.

Педагог: Закройте глазки и послушайте. (Включает звук прибоя и подводные звуки). Что вы слышите? Дети: Море, волны, воду. Педагог: Верно. Мы с вами знаем, как выглядит поверхность моря. Но сегодня мы отправимся туда, куда не проникает солнечный свет. Как называется эта часть моря? Дети: Глубина. Дно океана. Педагог: Правильно. А как вы думаете, там совсем темно и пусто? Дети: Нет, там живут рыбы, медузы, водоросли. Педагог: Верно! Глубоководные рыбы часто светятся сами собой, как маленькие фонарики. А дно там каменистое и таинственное.

3. Целеполагание

Педагог: Сегодня мы с вами станем океанологами и художниками. Наша цель — создать картину «Тайны глубин». Но мы не просто нарисуем её, мы сконструируем! Мы сделаем яркий подводный мир, запустим туда обитателей, а затем построим настоящий батискаф и отправим его исследовать дно. Согласны? Дети: Да!

4. Изучение нового материала

Педагог показывает иллюстрации и объясняет особенности техники.

Педагог: Посмотрите на картинки. Вода на глубине не просто синяя. Она переливается разными оттенками: фиолетовым, темно-синим, изумрудным. А чтобы показать, что где-то светятся рыбы или кораллы, мы добавим яркие мазки желтой или белой краской. Педагог: Дно моря неровное. Это скалы, ущелья. Мы закрасим края листа черной краской, но не ровной линией, а рваной, зубчатой, чтобы было похоже на камни. Педагог: А вот рыб и водоросли мы будем рисовать не краской, а черным фломастером. Почему? Потому что на глубине, в темноте, мы видим только их темные силуэты. Это очень красиво и загадочно. Педагог: А чтобы изучить дно, нам нужен аппарат. Как он называется? Дети: Батискаф! Субмарина! Педагог: Да, батискаф. Мы нарисуем его на отдельном листе, вырежем и приклеим на нашу картину.

5. Этапы работы

Педагог: Смотрите, как мы будем работать. У нас будет 4 этапа:

Яркая вода: Смешиваем на палитре синюю, голубую и капельку фиолетовой. Закрашиваем весь лист, оставляя края. Делаем яркие «блики» желтой или белой краской.

Черное дно: Берем черную гуашь и закрашиваем нижний край листа и боковые уголки. Делаем линию неровной, зубчатой, как скалы.

Графика: Внимание! Самое важное правило: ждем, пока гуашь полностью высохнет! И только потом черным фломастером рисуем силуэты рыб, медуз и волнистые водоросли.

Батискаф: На отдельном листе рисуем батискаф (круглое окошко, корпус, манипуляторы), аккуратно вырезаем и приклеиваем на картину.

6. Динамическая пауза и Техника безопасности

Педагог: Прежде чем начать, вспомним правила безопасности:

Ножницы: передаем кольцами вперед, не держим кончики вверх, не машем руками.

Клей: не пробуем на вкус, после работы вытираем руки влажной салфеткой.

Фломастеры: рисуем только на бумаге.

Динамическая пауза .

7. Практическая работа

Дети приступают к работе. Педагог включает тихую фоновую музыку. Важно контролировать процесс высыхания краски.

Педагог: Начинаем наше погружение! Берем кисти и краски. Сделайте воду яркой, добавьте волшебства! (Дети рисуют фон и черное дно). Педагог: Отлично! А теперь, исследователи, пока наша вода «сохнет» и набирает силу, мы с вами займемся инженерной работой. Берем отдельные листы и простые карандаши. Начинаем чертить наш батискаф. Не забудьте про иллюминатор, чтобы капитан мог всё видеть! (Дети рисуют и вырезают батискафы. Педагог помогает тем, кому трудно). Педагог: Проверяем наш основной лист. Потрогайте краску пальчиком. Сухая? Отлично! Берем черные фломастеры. Превращаем их в силуэты рыб. Пусть кто-то плывет влево, кто-то вправо. Добавьте длинные волнистые водоросли, растущие из черных скал. (Дети рисуют фломастерами). Педагог: Остался последний штрих! Берем клей, намазываем спинку нашего вырезанного батискафа и отправляем его в плавание на вашу картину. Прижмите его мягкой салфеткой.

8. Итог занятия

Дети заканчивают работу. Педагог предлагает разместить работы на доске или столе.

Педагог: Экспедиция завершена! Посмотрите, какой огромный подводный мир у нас получился. У каждого из вас свои тайны глубин. Педагог: Посмотрите на работу …Какой интересный батискаф! какие красивые, длинные водоросли. Черный фломастер отлично выделил рыб на ярком фоне, прямо как в настоящем океане!

9. Рефлексия

Педагог: Ребята, вам понравилось быть исследователями глубин? Дети: Да! Педагог: Что было самым интересным? Дети: Рисовать рыб черным фломастером! Вырезать батискаф! Педагог: А что вызвало трудности? (Дети отвечают, например: «Трудно было ждать, пока высохнет краска» или «Трудно было вырезать круглое окошко у батискафа»). Педагог: Вы все большие молодцы, проявили терпение и фантазию. Если вам понравилось наше путешествие, и вы довольны своей картиной, поднимите руку и похлопайте в ладоши, как будто мы аплодируем морским обитателям! (Дети хлопают). Педагог: Спасибо за отличную работу! Убираем рабочие места, моем руки, и до новых встреч!

Конспект по изо "Тайны глубин"

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Щекотурова Наталья Геннадьевна

педагог дополнительного образования

На сайте: 9 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 32373
Подписчики: 0
Всего материалов: 45

32373
просмотров
45
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Щекотурова Наталья Геннадьевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.