InfoLesson Библиотека материалов Дошкольное образование Конспект открытого занятия образовательная область – steam лаборатория (криптография) на тему «Загадки Цезаря» с детьми дошкольного возраста (6-7 лет)

Конспект открытого занятия образовательная область – steam лаборатория (криптография) на тему «Загадки Цезаря» с детьми дошкольного возраста (6-7 лет)

Предпросмотр материала:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Оршинский детский сад»

Конспект открытого занятия

образовательная область – steam лаборатория (криптография)

на тему «Загадки Цезаря»

с детьми дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема: «Загадки Цезаря»

Воспитатель: Стефанова Наталья Николаевна

Образовательная область: Steam лаборатория образовательная область – «Криптография».

Формы организации: подгрупповая деятельность, индивидуальная деятельность.

Интеграция с другими областями: познавательное, социально-коммуникативное, физическое, художественно эстетическое развитие.

Цель:

- формировать базовые понятия и навыки криптографии, картографии, развить пространственное мышление.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с шифром Цезаря, симметричным шифрованием.

- Развить связную речи дошкольников.

- Формировать навыки шифрования сдвигом и навык использования ключа.

- Закрепить первичные навыки чтения карты, ориентацию в пространстве.

Развивающие

- Развивать речь, мышление, внимание, память.

Способствовать развитию познавательной активности и

любознательности;

- Развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес. Поощрять

стремление детей участвовать в беседе;

- Развивать зрительно-моторное восприятие, логическое мышление;

- Развивать способность придумывать события предшествующие и

последующие.

Воспитательные

-Повысить интерес и мотивацию к познанию через игру

-Воспитывать интерес к истории и науке.

- Воспитывать интерес детей к самостоятельной работе;

-Воспитывать навык сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Методы и приемы, используемые на занятии:

- игровые (создание интереса у детей на последующую деятельность,

сюрпризный момент, танец)

- наглядные (рассматривание иллюстрации военных профессий, просмотр презентации);

- словесные (объяснение задания, разъяснение, объяснение, художественное

слово);

- практические (решение проблемных ситуаций, создание алгоритма движения

робота, расшифрование.

Словарь новых слов:

- шифрование, Юлий Цезарь, император, Древний Рим.

Материал и оборудование:

- Линейка Цезаря (шаблон для шифрования/дешифрования)

Карточки с зашифрованными словами (Берегите мир во всем мире) (Пусть будет Мир на всей планете)

Ручки, листы бумаги.

Предварительная работа:

-Рассматривание иллюстраций военных профессий

-Прослушивание аудио записи

-Просмотр презентации о Гай Юлии Цезаре и его шифре

-Беседа: О временах Великой Отечественной войны.

-Беседа: О Городе Калинин во времена Великой отечественной Войны

Предполагаемый результат:

Дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; обладают развитым воображением; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; дети проявляют наблюдательность, любознательность; владеют устной речью.

Регламент времени:

Вводная часть – 8 мин.

Основная часть – 20 мин.

Заключительная часть – 2 мин.

Итог: 30 мин.

Список литературы:

1. Учебно-методическое пособие «Детская универсальная STEAM-

лаборатория Беляк Е.А.

Части занятия

Время

Содержание

Методы и приемы

1.Орг. момент.

5 мин.

Воспитатель, обращаясь к детям:

Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и все вместе скажем:

Станем рядышком, по кругу,

(Дети встают в круг)

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

(Дети машут рукой)

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

(улыбаются друг другу)

Утро доброе начнётся.

– Доброе утро!

(Дети присаживаются за стол)

П: Ребята не давно мы с вами вспоминали памятную дату - День освобождения города Калинина, который теперь называется город Тверь. 16 декабря 1941 года, в годы Великой Отечественной войны наш город был освобожден от фашистов. Уже 84 года люди помнят об этом дне, чтят память защитников отечества, возлагают цветы к обелиску Победы мемориалу с вечным огнём.

В: Ребята, кто отстоял в эти непростые годы город Калинин?

Д: Русские солдаты, защитники нашей Родины.

В: Правильно ребята, защитники Родины были смелыми, быстрыми, стойкими, храбрыми. Скажите пожалуйста, людьми какой профессии они являлись?

Д: Солдаты — это люди военных профессий.

В: Ребята, какие профессии военных вы знаете?

(Дети рассматривают иллюстрации военных профессий, пограничник, разведчик, военный связист, шифровальщик)

Катя: На картинке профессия – пограничник;

Маша: На картинке профессия - радист, военный связист.

Денис: На картинке профессия разведчик, шифровальщик.

В: Молодцы, ребята вы все профессии назвали правильно.

В: Какие из этих названных вами военных профессий занимаются шифрованием информации?

Ваня: Военный связист, криптограф

В: Правильно сказал Ваня, криптограф или по-другому шифровальщик, занимается придумыванием и шифрованием информации с помощью разных кодов.

В: Ребята я хочу вас познакомить с Великим Императором Гай Юлием Цезарем, который придумывал хитрые способы защиты секретных писем.

(дети с педагогом проходят и присаживаться на стульчики для просмотра презентации)

В: (1 Слайд портрет Гая Юлия Цезаря)

Гай Юлий Цезарь – это император – правитель, который жил в Древнем Риме много лет назад.

(Слайд №2 Древний Римм)

Он был великим полководцем, в подчинении которого насчитывалось большое количество войск. У Юлия было и много врагов, которые старались перехватить сообщения, передаваемые Юлием Цезарем своим военным начальникам.

Что же делал Юлий Цезарь, чтобы его враги не получили тайную информацию?

Юлий цезарь всю передаваемую информацию - Шифровал.

В: Ребята, мы с вами сегодня побудем в роли шифровальщиков и будем с вами расшифровывать и шифровать секретную информацию.

Я хочу познакомить вас с шифром Гай Юлия Цезаря.

(СЛАЙД № 3 шифр Юлия Цезаря)

В: В нашей библиотеке есть капсула времени (жестяная банка с письмом) письмо которое уцелело со времён Великой Отечественной Войны. Но его никто не может прочитать.

(Берегите Мир во всем Мире )

В: Ребята, что мы будем делать?

Д: Нужно расшифровать письмо.

Специальное моделирование ситуации общения.

Беседа с

помощью

наводящих

вопросов

Похвала

Беседа с

помощью

наводящих

вопросов

Похвала

Мотивация к совместной деятельности

Историческая справка

Создание проблемной ситуации

II. Основная часть

мин.

В: Правильно, чтобы понять смысл письма нужно подобрать ключ, в данном случае – нашим ключом будет линейка Цезаря.

(дети с педагогом переходят за стол, на столе лежат листы, карандаш, линейка Цезаря.

Педагог делит детей на 3 подгруппы)

Все, что нам нужно сделать, это заменить каждую букву в алфавите, сдвинув ее влево на определенное количество букв. Звучит сложно, но мы с вами легко сможем со всем разобраться, нужно найти ключ и взломать шифр, как настоящие шифровальщики.

В: Ребята перед вами лежат широкие и узкие линейки, совместите их так чтобы буквы стояли четко друг под другом. Теперь сдвиньте нижнюю линейку в лево на одну букву чтобы буква А, стояла под буквой Б и соответственно остальные буквы.

(Воспитатель демонстрирует линейку для расшифрования сдвигом в лево на одну букву. Дети приступают к расшифровки)

В: Ребята, вы готовы прочитать письмо?

Д: Да мы готовы!

(дети приступаю к работе)

1 подгруппа (Берегите)

2 подгруппа (Мир во)

3 подгруппа (Всем мире)

В: Ребята молодцы, вы справились с первым заданием.

А сейчас предлагаю не много отдохнуть и сделать разминку.

Физ. минутка: «Наша армия»

Наши воины идут раз – два, раз – два (ходьба на месте)

В барабаны громко бьют : тра-та-та, тра-та-та (барабан)

В море наши корабли: нынче здесь, завтра там! (качалочка)

Долго плавали вдали по морям, по волнам (круговые движения руками)

Пограничник на посту: кто идет? Кто идет? (смотрим в стороны)

Едут танки на мосту : трр-трр, вперед, трр-трр, вперед! (моторчик)

Над землею самолет: у-у-у-у-у (руки в стороны)

Разрешен ракетам взлет: ууух, ууух (приседают, ладошки сложены, встают вверх)

Наши пушки точно бьют: бух, бах (бокс)

Нашей армии – салют: урааа! (руки вверх)

В: Молодцы ребята, отдохнули. А сейчас предлагаю закодировать послание для наших гостей, которые они попробуют раскодировать.

(1 подгруппа шифрует слово Пусть будет)

(2 подгруппа Мир на)

(3 подгруппа Всей планете)

В: Молодцы ребята вы хорошо справились с расшифровкой письма.

Способы

решения

проблемы

Мотивация на деятельность

Практическая

деятельность

Похвала

Физ. минутка

Практическая

деятельность

Похвала

III Заключи

тельная часть -

Итог

2 мин.

Воспитатель:

В: Ребята, о чем интересном вы узнали сегодня в нашем занятии?

Дети: Мы узнали о Гае Юлии Цезаре и его шифре.

В: Ребята, какую работу мы с вами сегодня выполняли?

Д: Мы научились расшифровать и зашифровать информацию.

В: Ребята, а вам понравилось расшифровывать письмо солдат?

Дети: Да

В: Теперь вы знаете как создать шифр, так и найти его ключ. Его здорово использовать, чтобы хранить дома свои маленькие секреты.

Дети подводят итог с помощью наводящих вопросов.

Похвала

Итог

Конспект открытого занятия образовательная область – steam лаборатория (криптография) на тему «Загадки Цезаря» с детьми дошкольного возраста (6-7 лет)

DOCX

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Стефанова Наталья Николаевна

Воспитатель

На сайте: 11 месяцев
Всего просмотров: 56
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

56
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Стефанова Наталья Николаевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.