Конспект открытого занятия: «Экспедиция в Долину Гейзеров» с использованием набора для проектной деятельности "Енотик" №1-ЕН (химия, биология, анатомия)
Предпросмотр материала:
Конспект открытого занятия: «Экспедиция в Долину Гейзеров» с использованием набора для проектной деятельности "Енотик" №1-ЕН (химия, биология, анатомия)
Вступление и мотивация (Воспитатель в белом халате встречает детей у карты или глобуса)
Воспитатель 1: «Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня наш детский сад превращается в научную лабораторию. Мы отправляемся в экспедицию на самый край нашей огромной страны — на полуостров Камчатка. Посмотрите на карту: Россия такая большая, а Камчатка похожа на огромную рыбу в океане. Там находится чудо света, которое охраняет наш "Енотик" — Долина Гейзеров. Вы готовы стать учеными-геологами?»
Дети: «Да!»
Воспитатель 1: Проходим к нашему лабораторному столу — здесь мы будем исследовать образцы. Будьте внимательны и аккуратны: геологи всегда бережно обращаются с находками.
Работа с модулем «Геология» (Переходим к столу с набором камней)
Воспитатель 1: «Настоящий геолог должен знать секреты камней. Возьмите в руки этот необычный камень — это пемза. Потрогайте его, какой он? Верно! Шершавый — как наждачная бумага. И лёгкий — почти не чувствуется в ладони! Ребята, это застывшая пена вулкана! Но у пемзы есть ещё один удивительный секрет — настоящая загадка природы. Хотите её разгадать?
Дети: Да
Тогда давайте проведём опыт! Опустите пемзу в стакан с водой и внимательно наблюдайте… Что получилось?
Дети: Не тонет! Плавает!
Воспитатель 1: Верно! Потому что в пемзе много пузырьков воздуха — они работают, как спасательные круги и держат камень на поверхности. Вот такие удивительные секреты открывают нам камни нашей России!» Молодцы, юные геологи, вы отлично изучили пемзу.
Эксперимент «Пробуждение Гейзера» (Переходим к макету вулкана/сопки на подносе)
Воспитатель 2: А сейчас мы увидим ещё одно чудо Камчатки — гейзер! Переходим к нашему макету. Приготовьтесь к эксперименту „Пробуждение Гейзера“ — будет очень зрелищно!»
(Дети переходят к столу с макетом вулкана/сопки на подносе. Воспитатель включает тихую фоновую музыку с звуками природы — журчание воды, шум ветра.)
Воспитатель 2: «Мы в центре Долины Гейзеров. Посмотрите вокруг — здесь земля дышит горячим паром, а из‑под земли то и дело вырываются фонтаны горячей воды.
Гейзер — это не просто фонтан, это горячее дыхание Земли. Глубоко под землёй вода нагревается так сильно, что хочет вырваться наружу. Она накапливает силу… давление растёт… и вдруг — мощный выброс! Давайте поможем нашему гейзеру проснуться.
Воспитатель 1: «Но прежде чем мы поможем нашему гейзеру проснуться, давайте подготовимся как настоящие учёные! Слушайте и делайте вместе со мной:
Шаг 1. Фартуки и очки!
«Сначала надеваем фартуки — вот так! (Показывает, как надеть фартук.)
А теперь — очки! Надеваем их на нос… поправляем… чтобы хорошо сидели. (Помогает детям, если нужно.) Проверим: у всех фартуки? (Дети кивают.) У всех очки? (Дети кивают, показывают.) Отлично!»
Шаг 2. Ручки на стол!
«Теперь положим ручки на край стола — вот так, ладошками вниз. (Воспитатель кладёт руки на стол.) Это наше правило безопасности: пока я не скажу „можно“, ручки остаются на столе и не трогают смесь.
Проверим: у всех ручки лежат на столе? (Воспитатель обходит детей, мягко поправляет положение рук, хвалит каждого: «Молодец, Милана, руки лежат ровно!», «Отлично, Агата, правильно расположила ладошки!»)
Глаза бережём. Не подносим руки к лицу и не трём глаза после работы с материалами. Если что‑то попало в глаз — сразу сообщаем воспитателю.
Работаем аккуратно. Насыпаем и наливаем медленно, чтобы ничего не пролить на стол или на себя. Слушаем воспитателя. Выполняем все действия только по команде. Когда я скажу: «Раз, два, три — гейзер, выходи!», тогда и будем наблюдать за извержением.
Теперь давайте поможем нашему гейзеру проснуться. Кто хочет стать главным помощником геолога?»
Шаг 1: В центр нашей сопки (в узкое горлышко) насыпаем "волшебный порошок" — это сода. (Помогает ребенок).
Шаг 2: Добавим капельку краски, чтобы наш гейзер был ярким, как закат на Камчатке.
Шаг 3: А теперь добавим немного "мыльного секрета", чтобы пена была густой и красивой.
Внимание! Решающий момент! Сейчас я добавлю активатор (раствор лимонной кислоты). Ученые, приготовьтесь наблюдать! Раз, два, три — гейзер, выходи!»
(Воспитатель вливает жидкость. Начинается бурное извержение пены).
Воспитатель 2: «Смотрите! Наш гейзер ожил! Вот так и на Камчатке — горячая вода с шумом вылетает из-под земли. Это величественное и очень красивое зрелище. Мы должны гордиться, что в нашей стране есть такие уникальные места».
Воспитатель 1: «Молодцы, исследователи! Вы провели настоящий научный эксперимент и увидели чудо природы своими глазами.
Итог и экологический посыл (Пена продолжает красиво стекать по макету)
Воспитатель 2: «Наша мини-экспедиция подошла к концу. Сегодня с помощью нашего комплекса "Енотик" мы увидели, как работает природа.
Воспитатель 1: «Ребята, Долина Гейзеров — это заповедник. Как вы думаете, как нужно вести себя в таком красивом месте? (Ответы детей: не шуметь, не мусорить, не пугать животных, ходить только по тропинкам, не трогать растения и камни.) «Правильно! Любить Родину — значит беречь её красоту.
Воспитатель 2: На память о нашем путешествии мы вручаем вам дипломы "Юный исследователь Камчатки".
Воспитатель1: Вы сегодня работали как настоящие ученые! Спасибо за работу!»
Конспект открытого занятия: «Экспедиция в Долину Гейзеров» с использованием набора для проектной деятельности "Енотик" №1-ЕН (химия, биология, анатомия)
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 982 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
- Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
- Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
- Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
- Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»