Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе Квест-игра «Путешествие в сказочной стране»

Цель: формировать представления детей по познавательному и речевому развитию.

Задачи: Закреплять представления детей о геометрических фигурах.

Продолжать формировать умение решать примеры, ориентироваться на плоскости, делать звуковой анализ слова, определять количество слогов в слове, находить ударный гласный звук в слове Мишка.

Учить называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Продолжать учить определять время по часам.

Развивать знания дошкольников по сказкам. Учить отгадывать загадки.

Развивать пространственные представления, связную речь, наблюдательность, познавательный интерес, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Предварительная работа: чтение сказок, проведение занятий: по знакомству детей с часами, составом чисел из двух меньших, геометрическими фигурами; по проведению звукового анализа слов, деление слов на слоги, определять ударный звук в слове; упражнения по ориентировки на плоскости и логическое мышление.

Материалы: магнитная доска цветы с примерами на магнитах и листья с ответами; карточки схемы слова «Мишка» на каждого ребёнка и большого формата – образец, фишки красного, синего и зелёного цветов на каждого ребёнка, и фишки красного, синего и зелёного цветов - образцы; коврики для ориентировки и математические наборы геометрических фигур; картинки «Лабиринт» по количеству детей и три больших картинок «Лабиринт» образец; большой круг – часы. Картинки: Золушки, Красной Шапочки, Трёх медведей, трёх поросят, Буратино, 5 монет, картинка двери, картинка детского сада «Сказка», ключика большого и маленькие ключики по количеству детей, фломастер, простой карандаш для каждого ребёнка.

Планируемый результат: дети знают геометрические фигуры. Умеют делать звуковой анализ слова «Мишка», делить слова на слоги и находить ударный гласный звук. Хорошо ориентируются на плоскости. Дошкольники умеют решать примеры и определять время на часах. Ребята называют числа в прямом и обратном порядке в пределах 10. У детей развито логическое мышление, связная речь, наблюдательность, познавательный интерес, мыслительная активность, внимание. Они могут высказывать и обосновывать свои суждения, отгадывать загадки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы верите в чудеса? Скажите, а где можно встретиться с чудом? (Ответ детей).

Воспитатель: Конечно же, чудеса происходят в сказке. Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по сказкам и пройти квест-игру «Путешествие в сказочной стране». По пути вам придётся помогать тем, кто попал в беду. Согласны?

Воспитатель: За каждое правильно выполненное задание вы будете получать по одной монете. Всего вам надо собрать 5 монет. Затем эти монеты вы сможете обменять на ключик, с помощью которого сможете открыть дверь и вернуться обратно в детский сад.

Воспитатель: Тогда мы отправляемся в путешествие! 1 задание:

Воспитатель: Чтобы узнать, на каком средстве передвижения мы будем путешествовать, нужно отгадать загадку:

Приглашает нас в полет

Необычный самолет.

С виду он ковер обычный,

Но летает он отлично. (Ковёр-самолёт)

(если дети затрудняются, можно подсказать, что на нём летал Алладин)

Воспитатель: Да только чтобы наш ковёр взлетел на нем нужно правильно выложить волшебный узор. Ребята, а из чего же мы будем его выкладывать? (Из геометрических фигур)

Воспитатель: У вас у каждого тоже есть коврик. (все выкладывают за столами, один у доски.)

По середине положите круг.

Вверху положите квадрат.

Внизу положите треугольник.

Справа положите квадрат.

Слева положите треугольник.

В левый верхний угол положите круг.

В правый нижний угол положите круг.

В левый нижний угол положите квадрат.

В правый верхний угол положите треугольник.

(сравниваем)

Воспитатель: Постарались вы ребята. Получите первую монету.

(Помещают монету на мольберт.)

Воспитатель: Теперь отправляемся в путь. Закрываем глаза и считаем от 1 до 10.

Воспитатель: Задание 2 - Загадка:

Маленькая девочка весело бежит.

По тропинке к домику,

Что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей

Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная Шапочка)

Воспитатель: А, вот и сама Красная Шапочка. (Выставляется картинка Красной Шапочки)

Воспитатель: Ребята, Красная шапочка по дороге к бабушке собирала разные цветочки. У нее получился огромный букет. Цветы эти необычные, на лепестках примеры. Поможем Красной Шапочке решить примеры? (Ответы детей).

Воспитатель: Цветочек волшебный в руки возьмём и все примеры решим мы на нём. (На магнитной доске цветы с примерами. Внизу расположены листочки с ответами. Ребёнок считает пример и ответ – листочек с правильным ответом кладёт рядом. Проверяем ответ с помощью счета счетных палочек.)

Воспитатель: Молодцы ребята, постарались. Получите следующую монету. (Помещают монету на мольберт.)

Физкультминутка «Дни недели»

В понедельник я купался (движения плавания),

А во вторник рисовал (изображаем рисование).

В среду долго умывался (показ движения),

А в четверг в футбол играл (бег на месте).

В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).

Очень долго танцевал (кружатся на месте).

 А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал (сесть на место)

Гимнастика для глаз

Воспитатель: Следующее задание 3 - Загадка

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

Воспитатель: Правильно ребята. (Выставляется картинка Трёх медведей)

Мишутка говорит, что у него интересное имя. Только он совсем не знает, как с помощью схемы изобразить его. Давайте поможем и сделаем звуковую схему слова Мишка.

Какой первый звук в слове Мишка? (Звук «МЬ» согласный мягкий звук и обозначаем зелёной фишкой.)

 Какой второй звук в слове мишка? (Звук «И» гласный звук и обозначаем фишкой красного цвета.)

Какой третий звук в слове мишка? (Звук «Ш» согласный твёрдый звук, обозначаем фишкой синего цвета.)

Какой четвёртый звук в слове мишка? (Звук «К» - согласный твёрдый звук, обозначает фишкой синего цвета.)

Какой следующий звук в слове мишка? (Звук «А» - гласный звук, обозначаем фишкой красного цвета.)

Сколько слогов в слове мишка? (Два слога.)

Как мы определяем количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

На какой гласный звук падает ударение? Давайте позовём его. Где ты, Мишка? (Ударение падает на звук «И».)

Воспитатель: И с этим заданием справились. Мишутка вас благодарит за помощь. Теперь получите монету. (Помещают монету на мольберт.)

Воспитатель: Сколько монет вы заработали? (3)

Воспитатель: Следующее задание 3.

Воспитатель: Загадка:

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросёнка)

Воспитатель: Правильно отгадали. (Выставляется картинка Трёх поросят)

Задание «Лабиринт»

Помогите решить лабиринт – к какому домику придет волк.

(На мольберте лист образец, у каждого ребенка лист с заданием.)

Воспитатель: И с этим заданием справились. Мишутка вас благодарит за помощь. Теперь получите монету. Сколько монет вы заработали? (4)

Воспитатель: Следующее задание 4.

Воспитатель: Загадка:

Из тыквы большой получилась карета.

В карете на бал, как принцесса одета,

Спешит героиня из сказки Перро.

И снова над злом торжествует добро. (Золушка)

Воспитатель: В какую сказку мы попали? (Золушка) (Выставляется картинка Золушки)

Воспитатель: Помогите Золушке, как определять время по часам. (Беру круг часы большой и показываю стрелки и спрашиваю)

- Сколько стрелок в часах? (2)

- Назовите их. (Минутная, часовая)

- Что показывает длинная стрелка? (Минуты)

- Что показывает короткая стрелка? (Часы)

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг. (Дети встают в круг)

Воспитатель: Вам необходимо показать на часах время, которое я буду вам называть.

- Покажи ровно 6 часов.

- Покажи ровно 8 часов.

- Покажи ровно 11 часов.

- Покажи ровно 1 час.

- Покажи ровно 3 часа. И такие вопросы задаю каждому ребёнку.

Воспитатель: И с этим заданием справились. Золушка вас благодарит за помощь. Теперь получите монету. Сколько монет вы заработали? (5)

Воспитатель: Пришло время обменять монеты на ключик. (На магнитной доске картинки Буратино, ключик и двери.)

Воспитатель: Кто нас встречает? (Буратино)

Воспитатель: Как вы думаете, почему ключик находится именно у Буратино? (Потому что сказка называется «Золотой ключик или приключения Буратино»

Воспитатель: Давайте отдадим монеты и возьмём ключик. Ева, проведи обмен. Закрываем глаза и считаем от 10 до 1.

(Пока дети считают, помещаю на мольберт картинку детского сада.)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наша игра. Чем вы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей)

Воспитатель: Сегодня вы все старались и Буратино передал вам на память от игры небольшие ключики. (Раздаю ключики)