Конспект интегрированного логопедического занятия в средней группе

Тема: «В гостях у сказки «Колобок». Развитие речевого дыхания и просодической стороны речи»

Возраст: Средняя группа (4–5 лет), ОНР I–II уровня

Вид занятия: Подгрупповое интегрированное (логопедия + театрализованная деятельность + сенсорика)

---

Цель:

Развитие речевого дыхания, силы голоса, интонационной выразительности речи через обыгрывание сюжета русской народной сказки «Колобок».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

· Учить детей правильно выполнять речевой выдох (длительный, плавный);

· Формировать умение изменять силу голоса (громко — тихо);

· Закреплять умение звукоподражания животным (заяц, волк, медведь, лиса);

· Активизировать словарь по теме «Дикие животные»;

· Учить согласовывать существительные с глаголами в единственном и множественном числе.

Коррекционно-развивающие:

· Развивать диафрагмальное дыхание, артикуляционную моторику;

· Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие;

· Развивать мелкую моторику пальцев рук;

· Развивать эмоциональную сферу, умение передавать эмоции через голос и мимику.

Коррекционно-воспитательные:

· Воспитывать интерес к русским народным сказкам;

· Формировать навыки взаимодействия в подгруппе;

· Воспитывать бережное отношение к игрушкам и природе.

Оборудование:

Игрушки: Колобок (надувной или мягкий), Заяц, Волк, Медведь, Лиса; ширма-домик; массажные мячики Су-Джок (по количеству детей); корзинка; картинки с изображением животных; бабочки на ниточках для дыхательной гимнастики; музыкальное сопровождение (фонограмма русских народных мелодий).

---

Ход занятия

1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя

Дети заходят в кабинет под русскую народную мелодию. Логопед встречает их с улыбкой.

Логопед: Здравствуйте, мои хорошие! Здравствуйте, мои красивые! Я очень рада вас видеть. Давайте встанем в кружок и поздороваемся друг с другом ласково.

Логопед вместе с детьми выполняет приветствие:

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх, пальцы растопырены)

Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)

Здравствуй, вольный ветерок! (покачивание руками над головой)

Здравствуй, маленький дубок! (руки вверх, покачивание)

Мы живем в родном краю, (руки на пояс)

Всех я вас приветствую! (разводят руки в стороны и кланяются)

Логопед: Ребята, вы любите сказки? (Да). Сегодня к нам в гости пришла одна сказка. А какая — вы узнаете, если отгадаете загадку.

Он от бабушки ушел,

Он от дедушки ушел,

У него румяный бок,

Это вкусный... (Колобок).

Логопед достает из-за ширмы игрушечного Колобка.

Логопед: Правильно! Это Колобок. Он пришел к нам в гости и хочет с вами поиграть. А вы знаете, какая песенка у Колобка? Давайте все вместе споем ее.

Дети вместе с логопедом проговаривают песенку:

Я Колобок, Колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел!

---

2. Артикуляционная гимнастика «Колобок и его друзья»

Логопед: Колобок решил показать нам, как он гулял по лесу. А язычок нам поможет рассказать эту историю. Сядем прямо, возьмем зеркала.

· «Месим тесто». Сначала бабушка месила тесто для Колобка. Улыбнулись, покусали язык зубками: тя-тя-тя-тя. (Покусывание языка по всей поверхности).

· «Блинчик». Получился блинчик — положили широкий язык на нижнюю губу. Подержали под счет до пяти.

· «Вкусное варенье». Пекла бабушка Колобок, а верхнюю губу испачкала вареньем. Оближем верхнюю губу широким языком сверху вниз.

· «Качели». Покатился Колобок по дорожке: вверх-вниз, вверх-вниз. Тянуться языком к носу, затем к подбородку.

· «Лошадка». Встретил Колобок лошадку — поцокали языком.

· «Грибок». Присосали язык к небу — вот какой грибок вырос.

Логопед: Молодцы! Язычок у нас стал сильным и ловким.

---

3. Развитие речевого дыхания. Упражнение «Подуй на Колобка»

Логопед: Колобок лежал на окошке и остывал. Подул на него ветерок. Давайте и мы подуем на Колобка. Но сначала вспомним правила: плечи не поднимаем, щеки не надуваем, воздух набираем через нос, выдыхаем плавно, долго.

Логопед показывает надувного Колобка (или бумажную фигурку на ниточке). Дети выполняют упражнение на длительный выдох.

Логопед: А теперь давайте покажем, как ветерок задувал в лесу. Вот он дует тихо-тихо: Ф-Ф-Ф. А теперь сильно: Ф-Ф-Ф! (Дети повторяют).

Упражнение «Бабочки летают». Логопед раздает детям бабочек на ниточках.

Логопед: Посмотрите, какие красивые бабочки прилетели в наш лес. Давайте подуем на них. Бабочки любят летать, но не любят, когда дуют сильно и резко. Подуем плавно, тихо, долго.

Дети выполняют упражнение на речевой выдох. Логопед следит за правильностью выполнения.

---

4. Работа над силой голоса и звукоподражанием «Кого встретил Колобок?»

Логопед: Покатился Колобок по дорожке. Кого же он первым встретил в лесу? Послушайте загадку.

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Кто это?

Дети: Зайчик!

Логопед достает игрушечного Зайца.

Логопед: Как зайка прыгает? Давайте покажем. (Дети прыгают на месте). А как зайка говорит? Что он сказал Колобку? «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Но зайка был добрый, он сказал это тихо. Давайте скажем, как зайка: тихо-тихо.

Дети произносят фразу тихим голосом.

Логопед: Покатился Колобок дальше. Кого он встретил потом?

Серый, зубастый, по лесу рыщет, добычу ищет.

Кто это?

Дети: Волк!

Логопед достает игрушечного Волка.

Логопед: Как волк воет? У-у-у! Волк был сердитый. Он сказал Колобку громко: «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Давайте скажем, как волк — громко.

Дети произносят фразу громким голосом.

Логопед: А дальше кто повстречался Колобку?

Зимой спит, летом ульи ворошит.

Кто это?

Дети: Медведь!

Логопед достает игрушечного Медведя.

Логопед: Мишка большой, косолапый. Он говорит низким, грубым голосом: «Колобок, Колобок, я тебя съем!». Давайте скажем, как мишка — низким голосом.

Дети произносят фразу низким голосом.

Логопед: А последней кого встретил Колобок?

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее...

Дети: Лиса!

Логопед достает игрушечную Лису.

Логопед: Лисичка-сестричка какая? (Хитрая, красивая, рыжая). Она сказала Колобку ласково, тоненьким голоском: «Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок». Давайте скажем, как лисичка — тоненьким, ласковым голоском.

Дети произносят фразу высоким, ласковым голосом.

Логопед: Молодцы! Всех зверей мы встретили. А давайте поможем Колобку убежать от лисы. Скажем все вместе громко: «Лиса, не трогай Колобка!». Дети хором произносят фразу.

---

5. Физминутка «Колобок»

Логопед: А теперь давайте отдохнем и покажем, как катился Колобок.

Колобок, Колобок, (идут по кругу, изображая качение)

Колобок — румяный бок.

По дорожке покатился, (бег на носочках)

И назад не воротился.

Встретил зайку, встретил волка, (повороты корпуса)

Встретил мишку косолапого, (руки округлить, показать медведя)

А потом лису — плутовку (плавные движения руками)

И пропал в лесу он ловко. (присесть, спрятаться)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

---

6. Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками

Логопед: А теперь Колобок приглашает наших пальчиков поиграть. У каждого из вас есть маленький колобок — это наш массажный мячик. Давайте покатаем его.

Логопед раздает детям массажные мячики Су-Джок. Дети выполняют движения под стихотворение:

Я мячом круги катаю, (круговые движения между ладонями)

Взад-вперед его гоняю, (движения вверх-вниз)

Им поглажу я ладошку, (поглаживание одной ладони)

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко, (сжимание мяча)

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму, (прокатывание мяча по каждому пальцу)

И другой рукой начну.

Логопед: Молодцы! Пальчики наши размялись. А теперь давайте покажем, как животные в лесу готовятся к зиме.

Пальчиковая игра «Звери зимой»:

Зайка спрятался под елкой, (пальцы в замок, поднять указательные — ушки)

Белка шишки лущит ловко, (стучат кулачками друг о друга)

Мишка в берлоге крепко спит, (сложить ладони под щеку)

Волк на ветер нос держит. (ладони у лица, движение из стороны в сторону)

---

7. Формирование грамматического строя речи. Игра «Один — много»

Логопед: Пока Колобок катился по лесу, он видел много лесных жителей. Давайте поиграем в игру «Один — много». Я бросаю мяч и называю одного зверя, а вы ловите мяч и называете, когда зверей много.

· Заяц — зайцы

· Волк — волки

· Медведь — медведи

· Лиса — лисы

· Белка — белки

· Еж — ежи

Логопед: А теперь я назову действие, а вы скажите, кто так делает:

· Прыгает? (Зайка)

· Воет? (Волк)

· Рычит? (Медведь)

· Крадется? (Лиса)

Дети отвечают полными предложениями: «Прыгает зайка. Воет волк» и т.д.

---

8. Сюрпризный момент. Сказка на новый лад

Логопед: Ребята, а вы знаете, чем закончилась сказка про Колобка? (Лиса съела Колобка). Нам жалко Колобка? (Жалко). Давайте придумаем новую, добрую сказку. Пусть наши звери не будут есть Колобка, а подружатся с ним.

Логопед вместе с детьми обыгрывает ситуацию: Колобок подходит к каждому зверю, дети от имени зверей говорят:

· Зайка: «Колобок, давай вместе прыгать!»

· Волк: «Колобок, спой мне песенку!»

· Медведь: «Колобок, покатайся на моей спине!»

· Лиса: «Колобок, я не буду тебя есть, я хочу с тобой дружить!»

Логопед: Вот какая добрая сказка у нас получилась. Колобок остался цел и невредим, и теперь у него много друзей.

---

9. Итог занятия. Рефлексия

Логопед: Ребята, какая сказка приходила к нам в гости? (Колобок). Каких зверей мы встретили в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису). Как мы помогли Колобку? (Сказали лисе, чтобы она его не ела, подружили зверей с Колобком).

Логопед: Что вам больше всего понравилось на занятии? (Ответы детей). Колобку очень понравилось, как вы занимались: как вы дули на бабочек, как рычали как медведи, как ласково говорили как лисичка. Он благодарит вас и дарит вам маленькие угощения — «колобочки» (пряники или печенье круглой формы).

Логопед раздает угощения детям.

Логопед: А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями и со сказкой. Скажем все вместе: «До свидания!»

Дети прощаются, выходят из кабинета под спокойную музыку.

---

Этот конспект отличается от предыдущих тем, что:

· Интегрирован с театрализованной деятельностью и сенсорным развитием;

· Адаптирован для младшего возраста — много игровых приемов, сюрпризных моментов, движений;

· Акцент сделан на просодику (силу голоса, интонацию, речевое дыхание), что важно для детей с ОНР;

· Добрая концовка — изменение финала сказки для создания психологического комфорта.