Месяц  

Даты

Название  праздника (события)

Тема

Задачи

Март

02.03-06.03

08.03 – Международный женский день

Мамин праздник

ü помочь детям получить отчетливые представления о маме;

ü обогащать представления о семье и родственных отношениях;

ü пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь, пожалеть, утешить, сказать ласковое слово;

ü воспитывать любовь к родителям.

10.03-13.03

Посуда

ü расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром,

ü формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения: учить различать и называть посуду, познакомить с ее назначением.

16.03-20.03

22.03 – Международный день воды

Волшебница-вода

ü формировать исследовательский и познавательный интерес к окружающему миру в ходе экспериментирования;

ü знакомить детей со свойствами воды и её значением для человека и животных;

ü расширять кругозор у детей, формировать первоначальные сведения о рыбах.

23.03-27.03

Последняя неделя марта – неделя детской книги

27.03 - Всемирный день театра

В гостях у сказки

ü продолжать способствовать формированию интереса к книгам, воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

ü расширять представления о народных сказках, устном народном творчестве;

ü акцентировать внимание детей на то, что сказок очень много, и они все разные.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). ([21], с. 22)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Беседа «Берегите воду» (дать представление детям о том, что воду необходимо экономить, после умывания хорошо закрывать кран).

·         Работа в уголке природы: притираем  листья  комнатных растений (поддерживать стремление детей приносить пользу, ухаживать за растениями).

·         Беседа «Моя семья» (учить детей называть сое имя и имена членов семьи. Формировать навыки рассматривания семейных фотографий).

·         Упражнения «Как я маму называю ласково» (учить использовать в речи ласковые слова).

·         Д/и «Угадай, чей голосок» (учить детей выполнять роль водящих, развивать

·         способность подражать звукам).

Д/и «Подбери словечко» с …………………….. (учить детей подбирать прилагательные, к слову, мама)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Пришла Весна - Красна» Цель: Познакомить детей с явлениями живой и неживой природы вначале весны. (см. картотеку прогулок №1)

Возвращение с прогулки

·         Чтение Я. Акимова «Мама» (учить внимательно слушать, понимать смысл, размышлять о прочитанном)

·         Игровая ситуация «Я сам» (приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 36)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно надену на себя одежду».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог»

Вечер

·         «Стихи для мамы» (закреплять умение называть имя мамы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим). ([1], с. 55)

·         Рассматривание фотографий мам (выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме).

·         Творческая мастерская: аппликация «Подарок маме» (учить детей выполнять аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию, последовательно приклеивать детали)).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Назови членов своей семьи» с ……………………

(уточнить знания детей о своей семье)

Вечерняя прогулка

«Пришла Весна - Красна» Цель: Познакомить детей с явлениями живой и неживой природы вначале весны. (см. картотеку прогулок №1)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию РППС в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Семья, весна).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). ([21], с. 22)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игра «Научим куклу Катю пользоваться туалетной комнатой, туалетными принадлежностями»

·         Д/и «Мусорить и подметать» (вырабатывать навыки по соблюдению чистоты в группе).

·         Беседа  «Праздник 8 Марта» (рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями).

·         Сюжетно-ролевые игры по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

·         Изготовление плаката «Наши мамы!» (солнышко, а на лучиках фотографии мам).

·         Упражнения «Жучки» (закреплять умение ползать на четвереньках).

Вовлечение малоактивных детей ……………………

в разговор во время рассматривания картин, иллюстраций

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Да и снег уже не тот...» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы вначале весны. (см. картотеку прогулок №2)

Возвращение с прогулки

·         Чтение  стихотворения Е. Благининой «Мамин праздник» (пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, желание сказать ласковое слово).

·         Упражнение «Учимся правильно пользоваться вилкой» (учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдение знакомых детям правил поведения за столом).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 36)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

·         СРИ «Мама делает прическу к празднику» (способствовать развитию с.р. игр).

·         «Букет для мамы» (формировать уважительное отношение к окружающим. Воспитывать желание участвовать в оформлении группы). ([1], с. 58)

·         Познавательно-исследовательская деятельность «Тонет - не тонет» (помочь детям выяснить, почему некоторые предметы тонут, а некоторые нет).

·         Игра малой подвижности «Дом». ([3], с. 11)

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Мамины бусы» с ……………………. (закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру).

Вечерняя прогулка

«Да и снег уже не тот...» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы вначале весны. (см. картотеку прогулок №2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Весна»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). ([21], с. 22)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

·         Рассказ Чистюли о предметах личной гигиены (формировать КГН).

·         Трудовые поручения: учимся сервировать стол (учить детей раскладывать ложки на индивидуальную салфетку, аккуратно и точно выполнять свои обязанности).

·         Беседа о труде мамы дома, о необходимости помочь маме в делах (дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме, желание ей в домашних делах).

·         Д/и «Рассели матрёшек» (сенсорное развитие).

·         Д/и «Из чего сделано» (закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования).

·         Упражнение «Пары» (формировать умение ходить по два, парами, действовать совместно).

Д/игра «Чудесный мешочек» с ……………………. (учить определять геометрические фигуры)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Синея, блещут небеса…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №3)

Возвращение с прогулки

·         Чтение: Г. Виеру «Мамин портрет» (учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы о действиях главного героя, о его отношении к маме. Воспитать доброжелательность, отзывчивость).

·         Игровая ситуация «Я уже большой!» (закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 36)

·         Упражнение «Мы заправим наши майки» (формировать у детей навыки самообслуживания, учить детей заправлять майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом).

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Вечер

·         Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?» (формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки).

·         СРИ «Семья»: «Бабушка укладывает внука спать» (учить детей выполнять различные игровые действия, устанавливать взаимосвязи между игрой и действительностью. Побуждать разворачивать сюжет, вносить новые элементы).

·         Продолжить изготовление подарков для мамы (побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус).

·         Рассматривание себя в зеркале (способствовать формированию образа Я).

·         Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Одень кукол аккуратно» с …………………….. (учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет).

Вечерняя прогулка

«Синея, блещут небеса…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). ([21], с. 22)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1)

·         Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце» (учить детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснять их суть).

·         Рассматривание альбома «Весна» (познакомить детей с весенними явлениями природы, учить правильно, называть их, характеризовать погоду).

·         «Подбери узор» (развивать логическое мышление).

·         Беседа на тему «Мама дорогая крепко любит нас» (побуждать высказываться, включаться в диалог на темы из личного опыта. Воспитывать уважение к маме).

·         Пляска с цветами под музыку (развивать танцевальные движения детей).

·         П/и «Поймай солнечного зайчика» (учить ориентировке в группе).

Дидактическая игра «Мамы и детки» с ……………………

(закрепить знание названий детенышей домашних животных)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Еще капели не отпели…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №4)

Возвращение с прогулки

·         Чтение: И. Чернецкая «Колыбельная для мамы» (продолжать знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, учить внимательно слушать стихотворение, помочь понять смысл прочитанного. Развивать эмпатию, децентрацию).

·         Упражнение «Послушная вилка» (учить правильно, пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 36)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Самостоятельно обуваюсь».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровое упражнение «Спасибо поварам»

Вечер

·         Знакомство с трудом мам и бабушек (показать деловые качества мам и бабушек, формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них).

·         Ситуативный разговор «Чем можно порадовать маму» (воспитывать желание помогать маме в ее работе по дому, радовать ее хорошими поступками и добрыми делами)

·         Игры с водой «Тонет- плавает» (познакомить со свойствами предметов, развивать наблюдательность).

·         Прослушивание песен о маме, бабушке (создавать у детей радостное настроение).

·         П/и «Наседка и цыплята». ([23], с. 53)

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/упр. «Играем в слова» с …………………. (упражнять

в образовании слов по аналогии)

Вечерняя прогулка

 «Еще капели не отпели…».   Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №4)

Работа с родителями

Папка-передвижка «8 Марта»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 25 (с кубиками). ([21], с. 22)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Беседа «Берегите воду» (дать представление детям о том, что воду необходимо экономить, после умывания хорошо закрывать кран).

·         Беседа «Мамы разные нужны» (обобщить и систематизировать знания детей о сфере деятельности женщин разных профессий).

·         Д/и «Угадай-ка» (учить детей применять свои знания о женских профессиях при отгадывании загадок, находить картинку - отгадку, пояснять причину выбора).

·         Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Как мы маме помогаем» (развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов).

·         Д/и «Чей? Чья? Чьё?» (развивать грамматический строй речи у детей, формировать умение употреблять существительное «мама» в нужном роде).

По развитию речи  (обучение рассказыванию) с ……………………. (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ  о маме)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«В окно повеяло весною».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №5)

Возвращение с прогулки

·         Чтение: С. Прокофьева «Сказка про маму»

·         Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом, не разговариваем во время приёма пищи, тщательно пережёвываем.

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 36)

·         Практическое упражнение «Всё умеем сами» (закреплять умение детей самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим, замечать и самостоятельно устранять непорядок в одежде).

·         Практическое упражнение «Дружные пальчики» (закреплять умение детей правильно держать вилку,  разламывать пищу на небольшие кусочки боковой стороной вилки, есть аккуратно).

Вечер

·         СРИ «Салон красоты», сюжет: «Мама собирается на праздник» (развивать игровой опыт детей; формировать умение договариваться о взаимодействии, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты).

·         Творческая мастерская: «Веточки мимозы» (предложить детям нарисовать открытку в технике «отпечатки», учить создавать изображение при помощи кусочка поролона, дополнять его необходимыми деталями при помощи кисти)

·         Конструирование «Комната мамы» (формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять постройки по образцу, по представлению. Учить взаимодействовать в ходе совместной работы со сверстниками, обыгрывать и дополнять постройки в соответствии с сюжетом игры).

·         Д/у «Что ты скажешь маме (бабушке), вручая подарок (познакомить детей с правилами преподнесения подарка, упражнять в соответствующих речевых конструкциях).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Отработать метод рисования тычком с …………………….

Вечерняя прогулка

«В окно повеяло весною».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №5)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Занятия

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физ. инструктора

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Рисование «Светит солнышко»  Комарова Т. С. стр.81 

Задачи. Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.

Речевое развитие

(Обучение грамоте)

 «Звуки речи. Звук «т», «х» ,   Н.В. Нищева стр.34           

Задачи. Формирование представлений о звуках, понятия звук. Формировать умения выполнять упражнения по инструкции педагога

Художественно-эстетическое развитие (Конструирование)

“На чем мы сидим” (Стул, диван, кресло) О.Э. Литвинова стр.41

       Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные раннее умения

Познавательное развитие

 (ОБЖ)

Игра-беседа  «Как надо обращаться с домашними животными». К.Ю. Белая стр.11   

Задачи. Познакомить детей с городскими домашними животными; закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности; воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними; учить выразительно выполнять упражнения в играх имитациях.

Познавательное развитие

 (ФЭМП)

Занятие №3 Помораева И.А. стр.21-22   

Задачи. Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Познавательное развитие

(Формирование целостной картины мира)

«Золотая мама» О.В. Дыбина стр.40       

Задачи. Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой её поверхности.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико»

·         Беседа с детьми на тему «Что мы знаем о посуде?» (выявить знания детей о посуде).

·         Игра «Чего не хватает» (учить называть часть посуды).

·         «Чтобы мама улыбнулась» (знакомить детей с их обязанностями в группе. Формировать привычку соблюдать чистоту и порядок в помещении группы. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с родителями). ([1], с. 15)

Д/и «Посуда» с ……………………. (учить детей различать и называть посуду; продолжать знакомить с назначением посуды).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Весны гонцы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №6)

Возвращение с прогулки

·         Чтение К.И.Чуковский «Федорино горе» (учить слушать, повторять отдельные фрагменты за воспитателем).

·         Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Что мы делаем за столом?»

Вечер

·         Рассматривание иллюстраций «Посуда» (расширять знания детей о посуде, учить замечать, как красиво расписана посуда).

·         Беседа «Что может быть опасного на кухне?» (формировать основы безопасности).

·         Д/и «Собери картинку. Посуда» (формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде).

·         Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Посуда» (развивать графические навыки у детей).

·         Самомассаж рук «Поиграем ручками» (способствовать укреплению организма детей).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Что из чего сделано?» с …………………….. (учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны).

Вечерняя прогулка

«Весны гонцы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №6)

Работа с родителями

·         Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игра «Найди свое полотенце»

·         Полив растений в уголке природы (формировать желание ухаживать за растениями).

·         Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда» (рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная).

·         Упражнение «Масло шипит на сковороде» (упражнять в произнесении звука «Ш», развивать речевое дыхание).

·         Рассматривание деревянной расписной посуды (приобщать детей к миру искусства).

·         Внесение настольной игры «Сложи дымковский узор» (приобщать детей к миру искусства, расширять представления о дымковской росписи).

·         Игра малой подвижности «Котик к печке подошел». ([3], с. 12)

Упражнение

«Подбери подходящую посуду для большой и маленькой куклы» с ……………………  (учить соотносить предметы по величине).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Облака, как вата, все плывут куда-то…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №7)

Возвращение с прогулки

·         Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Зачем нужны ложка, тарелка бокал?»

·         Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: песня «Носики-курносики» (муз. Б. Емельянова, сл. А. Булычева)

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Что такое быть опрятным?» (закреплять названия одежды, обуви, способах ухода за внешним видом, для чего это нужно?)

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Зайка полдничает с нами»

Вечер

·         С/р игра «В гостях у куклы Маши» (уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность).

·         Разрезные картинки по теме «Посуда» (развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение)

·         Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель» (побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки).

·         Игры со спортивным оборудованием (развивать двигательную активность детей).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение «Скажи наоборот» с …………………… (обогащать словарь словами-антонимами)

Вечерняя прогулка

«Облака, как вата, все плывут куда-то…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №7)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Правильное питание детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игра «До чего же хороши и нарядны малыши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!»

·         Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?» (ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда).

·         Д/и «Парочки» (дети закрепляют названия посуды, самостоятельно играют, соблюдая правила игры, выбирая ведущего считалкой).

·         Предложить детям рассказать, кто изображен на фотографиях, учить называть свое имя, фамилию, имена родителей. Формировать гендерную и семейную принадлежность, первичные представления о социальных ролях, выполняемых людьми.

·         Игры с дидактическими игрушками – игра с прищепками (развивать мелкую мускулатуру).

·         П/и «Кони». ([23], с. 51)

Инд.работа по лепке/рисованию «Тарелочка для Машеньки» (способствовать расширению знаний детей о предметах народного быта и развитию интереса к изобразительному творчеству).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Солнышко лучистое».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №8)

Возвращение с прогулки

·         Чтение сказки «Три медведя» (вспомнить знакомую сказку. Формировать умение слушать сказку, не перебивая взрослого, дослушивать до конца; умение отвечать на вопросы).

·         Игровая ситуация «Хрюша завтракает» (учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.)

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Застегиваем сандалии»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог»

Вечер

·         Экскурсия на кухню (познакомить с трудом повара).

·         СРИ «Магазин посуды» (формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью).

·         Д/и по ознакомлению с окружающим «Найти посуду» (закрепить представления о посуде, навыка выполнения инструкций взрослого, развитие пространственного восприятия)

·         Чтение потешки «Пальчики» (развивать умении детей повторять слова потешки, выполнять самомассаж пальцев, в конце последней фразы называть свое имя. Активизировать в речи понятия, связанные с составом семьи).

·         Упражнение «Кто как передвигается» (обогащать словарь глаголами).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение

«Большая и маленькая посуда» с …………………… (формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать, называть их).

Вечерняя прогулка

«Солнышко лучистое».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы. (см. картотеку прогулок №8)

Работа с родителями

Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 26 (без предметов). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

·         Беседа по ознакомлению с окружающим «За столом веду себя хорошо» (формирование элементарных навыков поведения (правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой, не крошить, не разговаривать))

·         Игра «Чудесный мешочек. Посуда» (формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде).

·         Игра «Чего не стало?» (упражнение в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных).

·         Раскрашивание картинок из серии «Посуда» (дети обводят шаблон и закрепляют умение закрашивать в одном направлении)

·         Игры со строительным материалом «Шкаф для посуды» (строить постройку по готовому образцу, называя детали строительного материала, их цвет).

Д/и «Найди, где спрятано?» с ……………………. (учить детей точно определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за»).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Разговорчивый ручей». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №9)

Возвращение с прогулки

·         Чтение: О. Капица «Лиса и кувшин» (побуждать детей узнавать и называть знакомых героев, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Поддерживать интерес детей к чтению, к устному народному творчеству).

·         Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Дж. Ласт «Одинокий пастух».

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Вечер

·         Исследовательски-поисковая деятельность «предметы и материалы» (дети рассматривают, сравнивают, исследуют материалы, из которых сделана посуда (керамика, стекло, пластмасса, бумага, проводят эксперимент).

·         Рассматривание картин из серии «Как вести себя во время разговора» (формировать основы нравственного воспитания, закрепить поведение во время разговоров взрослых).

·         Д/и «Накормим куклу Катю» (закреплять знание детей о посуде: из чего пьем, из чего едим)

·         Стихи и загадки о посуде (развивать внимательность, словарный запас)

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Найди пару» с ………………….. (продолжать учить находить знакомую картинку).

Вечерняя прогулка

«Разговорчивый ручей». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №9)

Работа с родителями

Выставка поделок «Вторая жизнь одноразовой посуды»

Занятия

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физ инструктора

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Рисование «Самолеты летят» Комарова Т. С. стр.82      

Задачи. Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

Аппликация «Цветы в подарок маме и бабушке» Комарова Т. С стр.85

Задачи. Учить детей составлять изображения из деталей. Воспитывать стремление сделать красивый подарок. Развивать эстетическое восприятие. Формировать образное представление.

Познавательное развитие

(Сенсорные эталоны)

№4 “Транспорт” (обобщение темы) Ефанова З.А стр.63

Задачи. Развивать логическое мышление, речь, активизировать употребление предлогов, познакомить с сигналами светофора, обобщить знания по теме «Транспорт»

Познавательное развитие

(Формирование целостной картины мира)

“У меня живет котенок...” О.А.Соломенникова стр.35   

Продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными

Речевое развитие

(Развитие речи)

“Звуковая культура речи: звуки т, п, к.”  В.В. Гербова стр.66   

Задачи. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Познавательное развитие

(ЗОЖ)

Беседа «Не все грибы съедобны»  Н. Е. Вераксы              

Задачи. Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе грибы  , что не все грибы съедобны

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)

·         Беседа «Мой внешний вид» (учить следить за своим внешним видом.

·         Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями (закреплять знания детей о названиях частей растений, правилах ухода за ними).

·         Беседа «Вода нужна всем» (дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных).

·         Чтение потешек о воде «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды», «Водичка-водичка» (учить детей повторять слова потешек, развивать память, речь).

·         Подвижная игра «Змейка» (развивать двигательную активность детей)

Д/и «У кого какой цвет?» с ……………………

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Прилетели к нам скворцы, работяги и певцы…». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной.

 (см. картотеку прогулок №10)

Возвращение с прогулки

·         Чтение песенки «Маленькие феи» в обр. Маршака (обсудить значение воды в стихотворении).

·         Упражнение «Самый аккуратный» (развивать КГН, учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь другу одежду»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Для чего нужны салфетки?»

Вечер

·         СРИ «Едем  на море на машине» (развивать умение входить в определённый образ, представлять его, выполнять имитационные движения).

·         Чтение Е. Благининой «Дождик» (прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды).

·         Экспериментирование с водой «Тонет – не тонет»  (расширять представления о свойствах воды).

·         Рисование карандашами «Дождик» (добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Разноцветные фигуры» с …………………… (развивать сенсорные качества: учить различать цвет, форму)

Вечерняя прогулка

«Прилетели к нам скворцы, работяги и певцы…». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной.

 (см. картотеку прогулок №10)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию РППС в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки)  тему «Вода, водоемы».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)

·         Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук» (учить заворачивать рукава. Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава).

·         Труд в уголке природы (продолжить формировать умение ухаживать за цветами: поливать и опрыскивать).

·         Рассматривание иллюстраций о воде (побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы).

·         Игра на детских музыкальных инструментах (поддержать интерес к игре на бубне, колокольчике, бубенцах).

·         Загадки о реке, море (учить отгадывать загадки, развивать воображение)

·         Д/и «Сравниваем рыбок» (упражнять в установлении и различия между животными, имеющими одинаковое название «рыбы»).

·         П/и «Через ручеёк» (развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер).

Д/и с предметами «Рыбалка» с …………………….. (развивать умение ловить удочкой рыбок на магнит, переносить его на небольшое расстояние и класть в ведерко).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Что изменилось?». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №11)

Возвращение с прогулки

·         Чтение М. Клокова «Рыбка плавает в водице» (познакомить детей с новым произведением. Продолжать учить внимательно слушать стихотворение, развивать мелкую моторику рук, выполняя пальчиковую гимнастику под это стихотворение).

·         Упражнение «Как зайка правильно учился держать ложку» (учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем куклам одеться».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетных картинок

Вечер

·         Экспериментальная деятельность: доказать опытным путем что вода прозрачная у нее нет вкуса и запаха.

·         Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…» (закрепить знания детей о необходимости воды в жизни человека)

·         П/игра «Переправа через речку» (учить выполнять ходьбу с перешагиванием)

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Чудесный мешочек» с …………………….. (учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения).

Вечерняя прогулка

«Что изменилось?». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №11)

Работа с родителями

Консультация «Целебная сила ВОДЫ»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Д/И «Вымой кукле руки» (поддерживать у детей желание соблюдать «три золотых правила мытья рук» - после прогулки, после туалета и перед едой).

·         Беседа с детьми на тему «Мы умеем ухаживать за цветами» (закреплять представления об элементарных правилах ухода за комнатными растениями).

·         Трудовые поручения: дежурство по столовой (учить детей после выполнения своих обязанностей аккуратно складывать фартуки и колпачки в уголке дежурств, рассказывать о проделанной работе).

·         Рассматривание иллюстраций на тему: «Вода на Земле» (океаны, моря, реки, ручейки) (обучать связному рассказыванию по картинке).

·         Выкладывание из палочек геометрических фигур (развивать координацию пальцев рук. Развивать внимание, воображение).

·         Игра малой подвижности «Ручеек».

Д/и «Что изменилось?» с ……………………. (учить детей понимать суть задания, познакомить с различными приемами запоминания информации).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Где ночует ветерок?» Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями (ветром). (см. картотеку прогулок №12)

Возвращение с прогулки

·         Чтение В.Бианки «Купание медвежат» (воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному)

·         Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться салфеткой» (развивать умение пользоваться салфеткой, правильно вести себя во время еды; формировать культурно-гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к хлебу).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Проверь: правильно ли ты (твой друг) застегнул сандалии?».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Пригласим кукол к столу»

Вечер

·         Наблюдение «Вода – друг человека» (показать, что в теплой воде можно мыть посуду, игрушки – они станут чистыми; вода нужна всем для того, чтобы мыть разные предметы) ([18], с. 66)

·         Беседа из опыта «Как мама моет пол» (продолжать знакомить детей со свойствами и значением воды).

·         СРИ «Моряки» (учить распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью).

·         Поисковая деятельность. «Игра цвета» (учить делать цветную воду и получать новый цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях).

·         Д/и. Вылавливание шариков сачком из воды «Достань шарик» (учить управлять сачком, координировать движения рук, называть действия: достала, положила, шарик, легкий, белый, круглый. Продолжать учить детей играть спокойно, не разбрызгивать воду).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Когда это бывает?» с ………………….. (учить детей использовать в игре свои знания о частях суток,  их последовательности,  названии).

Вечерняя прогулка

«Где ночует ветерок?» Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями (ветром).  (см. картотеку прогулок №12)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»                                                                                                                              

·         Поручения дежурным «Научи чебурашку накрывать на стол» (закреплять навыки дежурства, упражнять в правильной сервировке стола, названии столовых предметов).

·         Беседа «Кто живёт в воде» (расширять знания о жизни живых существ в условиях различных экологических систем)

·         Д/и «Какая бывает вода» (закрепить знания детей о разных состояниях воды).

·         Д/и «Сложи такой узор» (учить различать и называть г/ фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в опр. последовательности, учитывая их цвет и размер).

·         Игра –забава с водой «Рыбалка» (стимулировать интерес к играм с водой, развивать двигательную активность)

Д/и «Сравниваем рыбок» с …………………….. (упражнять в установлении и различия между животными, имеющими одинаковое название «рыбы»)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Зима недаром злится…» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №13)

Возвращение с прогулки

·         «Моя кабинка» (закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках).

·         Чтение Ф.Тютчев «Весенние воды» (учить слушать поэтические произведения, закреплять признаки весны)

·         Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать»

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Поправь одежду перед зеркалом».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Что должен знать каждый о поведении за столом?»

Вечер

·         СРИ «Отважные мореплаватели» (развивать социальные навыки детей, учить договариваться, распределять роли, расширить знания о «морских» профессиях)

·         Экспериментирование: «Свойства воды» (продолжать знакомить с различными свойствами воды (холодная-горячая, предметы видны в чистой воде)).

·         Игры с водой «Веселые кораблики» (расширять представления о воде).

·         Чтение потешек о воде (воспитывать опрятность).

·         Беседа «Ногти» (напомнить детям о том, что ногти у человека растут всегда и их необходимо подстригать каждую неделю, содержать ногти в чистоте).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Хлопни – топни» с …………………… (учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу).

Вечерняя прогулка

«Зима недаром злится…» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №13)

Работа с родителями

Консультация «Весна без авитаминоза».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 27 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 23)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Д/и «Вымой кукле руки» (поддерживать у детей желание соблюдать «три золотых правила мытья рук» - после прогулки, после туалета и перед едой).

·         Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?» (учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях).

·         Д/и «Какая бывает вода?»  (расширять представления о свойствах и значении воды. Опыты помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям)

·         Игры со строительным материалом: «Лодочка» (закреплять навыки конструирования лодки из кирпичиков и призм).

·         Настольная игра «Шнуровка» (развивать мелкую моторику пальцев рук)

·         П/и «Через ручеёк» (развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер).

Закрепление знаний о строении рыбы (голова, туловище, хвост, плавники) с ……..………….

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Оживают травы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы. (см. картотеку прогулок №14)

Возвращение с прогулки

·         Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (обсудить поступки героев).

·         Игровая ситуация «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» (воспитывать правильное поведение за столом, уважительное отношение к поварам (говорить «спасибо»)).

·         Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Пушистые облака» (колыбельная).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 13 ([26], с. 37)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Что надеть сначала, что – потом?

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание сюжетной картинки «Дети за столом»

Вечер

·         Чтение поговорки «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан» (учить понимать смысл, развивать память, речь).

·         СРИ «Магазин»: сюжет «В рыбном отделе» (формировать у детей коммуникативные навыки, умение придумывать и разыгрывать сюжет. Учить подбирать необходимые атрибуты).

·         «Мы любим чистоту» (приучать детей к вежливости. Формировать желание участвовать в посильном труде). ([1], с. 64)

·         Слушания звуков природы и классической музыки (помочь детям эмоционально воспринимать и лучше понимать красоту и многообразие природного мира).

·         П/и «Море волнуется» (познакомить с правилами игры, развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Повышать двигательную активность детей в помещении).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Игра «Пройди по мостику» с ……………………. (упражнять в равновесии).

Вечерняя прогулка

«Оживают травы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы. (см. картотеку прогулок №14)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Занятия

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физ. инструктора

Художественно-эстетическое развитие

(Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

 (Рисование)

Рисование «Деревья в снегу»  Комарова Т. С. стр.83        

Задачи. Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать в листе несколько деревьев. Закреплять умения промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация)

«Салфетка» Комарова Т. С стр.90   

Задачи. Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Познавательное развитие

(ОБЖ)

Беседа «Встреча с незнакомцем» К.Ю. Белая стр.28         

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми, обсудить как правильно вести себя на улице, рассмотреть различные ситуации. Формировать у детей основы культуры безопасности.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

Занятие №4 Помораева И.А. стр.22-23        

Задачи. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Речевое развитие

(Развитие речи)

“Звуковая культура речи: звук ф. “ В.В. Гербова стр. 72 

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Познавательное развитие

(Формирование целостной картины мира)

«Как мы с Фунтиком возили песок»  О.В. Дыбина стр.41

Задачи. Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз, людей – он шофёр в своём доме. Формировать уважение к папе.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). ([21], с. 24)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

·         Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями (учить детей правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями ).

·         Игровая ситуация «Путешествие в страну сказок» (развивать умения отвечать на вопросы; активизировать речь детей; развивать сенсорные способности; воспитывать интерес к сказкам)

·         Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам (формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации).

·         Игра малой подвижности «Три медведя». ([3], с. 13)

По развитию речи  с ……………………... (упражнять детей рассказывать сказки по картине; развивать умение пересказывать любимые сказки).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«День как будто стал длиннее…». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №15)

Возвращение с прогулки

·         Внесение книги «Русские народные сказки» (рассмотреть иллюстрации, формировать бережное отношение к книгам).

·         Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».

·         Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции И.-С.Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор».

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([26], с. 38)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Вечер

·         СРИ «Магазин» (учить детей выбирать роль и подбирать соответствующие ей атрибуты, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий: выбирать товар, класть в корзину, проходить к кассе, расплачиваться за покупку, благодарить продавца или кассира).

·         Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебный театр» (напомнить свойства магнита).

·         Конструктивно-модельная деятельность «Теремок» (вспомнить приёмы конструирования, развивать умение строить вместе).

·         Упражнение «Полезно - не полезно» (помочь детям определить полезные продукты питания).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закреплять признаки весны с  ……………………

Вечерняя прогулка

«День как будто стал длиннее…». Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №15)

Работа с родителями

Предложить родителям для оформления выставки принести книгу с русскими народными сказками.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). ([21], с. 24)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1)     

·         Игровая ситуация «Медвежонок умывается» (предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»)

·         СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).

·         Образовательная  ситуация  «Сравни героев сказки» (учить детей умению прогнозировать развитие ситуации, ориентируясь на характер героя).

·         Д/и «Что сначала, что потом?» (уточнить и закрепить знания о сюжете русской народной сказки).

·         Игра малой подвижности «Три медведя». ([3], с. 13)

По математике с …………………….. (учить соотносить форму и вкладыши; развивать зрительно-двигательные координации, моторику).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Птицы подняли трезвон…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №16)

Возвращение с прогулки

·         Рассказывание сказок (побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации. Развивать связную речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества).

·         Упражнение «Учимся правильно пользоваться вилкой» (учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдение знакомых детям правил поведения за столом).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([26], с. 38)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

·         Театрализованная игра по сказке «Теремок» (учить детей передавать характерные действия персонажей. Повышать интерес к театральному искусству, развивать выразительность речи, мимики).

·         Помощь воспитателю в подклейке книг (воспитывать желание участвовать в труде).

·         Чтение русских народных сказок из книги (знакомить с русскими народными сказками).

·         Знакомство с техникой отпечаток картошки, рисование «Лягушка – квакушка» (развивать творческие способности, показать новый способ рисования).

·         Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилиновая ворона», муз. Г. Гладкова (предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, создавать радостное настроение).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Сложи сказку» с ………………….. (учить из серии картинок выстраивать последовательность сказки)

Вечерняя прогулка

«Птицы подняли трезвон…».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №16)

Работа с родителями

Консультация «Ребенок и телевизор»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). ([21], с. 24)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1)

·         Упражнение «Правильно моем руки» (учить правильно, мыть руки. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи).

·         Трудовые поручения: учимся сервировать стол (учить детей выполнять инструкцию, содержащую два поручения (расставляем чашки и раскладываем ложки)).

·         Образовательная ситуация «Угадай, кто это?» (учить детей узнавать сказочного героя по описанию, формулировать вопросы, развивать речь – доказательство, объяснительную речь).

·         Д/и «Музыкальный мешок сказок» (способствовать развитию музыкально-слухового опыта).

·         Рассматривание картины «Лиса в сарафане» (приобщать детей к миру искусства).

Развитие слухового восприятия у ……………………

в дидактическом упражнении «Кто позвал?»

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Друзья природы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №17)

Возвращение с прогулки

·         Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» (помочь детям понять основную идею произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию, высказывать впечатления о прочитанном).

·         Игровая ситуация «Я уже большой!» (закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([26], с. 38)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Вечер

·         Познавательно-исследовательская деятельность: «Легкий – тяжелый» (познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые. Формировать навыки определения веса  предметов и группировки  предметов по весу (легкие – тяжелые)).

·         Чтение знакомых народных песенок и потешек о весне (приобщать детей к литературному творчеству).

·         Рисование «Лягушка – квакушка» (продолжить знакомство с техникой отпечаток картошки).

·         Упражнение «Зайки и волк» (формировать умение двигаться в соответствии с ролью).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

«Шнуровка»  с ………………….. (развивать мелкую моторику, усидчивость)

Вечерняя прогулка

«Друзья природы».  Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №17)

Работа с родителями

Консультация «Роль сказки в воспитании ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). ([21], с. 24)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1)

·         Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце» (учить детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснять их суть).

·         Рассматривание иллюстраций в альбоме «Любимые сказки» (побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок, развивать связную речь).

·         Рассказы детей «Моя любимая сказка» (учить детей определять свои предпочтения по отношению к сказкам и сказочным героям; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой)

·         Д/и «Сказочное лото» (развивать умения рассказывать любимые сказки)

·         Игра малой подвижности «Три медведя». ([3], с. 13)

Д/и «Из какой сказки?» с ……………………. (учить соотносить литературный текст и иллюстрации к нему)

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Что за диво, все так кругом красиво!..» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №18)

Возвращение с прогулки

·         Чтение: украинская народная сказка «Коза дереза» (учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Развивать эмоциональную сферу детей, поддерживать интерес к чтению, приобщать к культуре русского народа).

·         Упражнение «Послушная вилка» (учить правильно, пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([26], с. 38)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду»

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»

Вечер

·         Теневой театр по русской народной сказке «Теремок» (учить детей узнавать героев знакомой сказки по силуэтным изображениям, следить за развитием сюжета. Развивать зрительное восприятие, эмоциональную сферу детей. Учить рассказывать о своих впечатлениях, отвечая не вопросы воспитателя).

·         Чтение русских народных сказок из книги (продолжить знакомство с русскими народными сказками).

·         Ситуативный разговор «Почему лиса съела Колобка?» (учить не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей. Стимулировать интерес детей к запоминанию и рассказыванию русских народных сказок, авторских стихов, потешек).

·         Упражнение «Лисичка» (формировать умение ходить на носках).

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Что сначала, что потом» с ……………………... (развивать умения устанавливать простейшие взаимосвязи).

Вечерняя прогулка

«Что за диво, все так кругом красиво!..» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №18)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

·         Утренняя гимнастика. Комплекс 28 (с платочками). ([21], с. 24)

·         УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 1)

·         Работа по формированию КГН.  Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей»

·         Беседа «Что делает повар» (способствовать возникновению у детей игр на тему «Повар»).

·         Игры со строительным материалом: делаем мебель для игрушек (учить детей соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх).

·         Игровая ситуация «Из какой сказки герой?» (вспомнить с детьми названия русских народных сказок).

·         Аппликация «Платочек для лисички» (формировать умение ориентироваться на листе, аккуратно пользоваться салфеткой).

·         Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием (поощрять желание детей играть в подвижные игры).

Д/и «Больше - меньше» с …………………….. (упражнять детей в различении и сравнении предметов по величине, продолжать знакомить с различными способами сравнения).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Как встречают весну животные» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №19)

Возвращение с прогулки

·         Чтение латышской народной сказки «Лесной мишка и проказница мышка» (учить детей следить за развитием событий, высказывать свое мнение о поступках героев сказки. Обогащать словарный запас, развивать связную речь).

·         Игровая ситуация «Мы за столом!» (упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

·         Гимнастика после сна. Комплекс 14 ([26], с. 38)

·         Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки».

·         Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»

Вечер

·         СРИ «Детский сад» (способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.  Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты).

·         Загадывание загадок о героях сказок (развивать аналитические способности; научить выделять яркие, характерные особенности объекта).

·         «Наши любимые сказки» (поощрять стремление детей к самостоятельности. Формировать умение создавать в рисунке несложную сюжетную композицию. Учить слушать отрывки из прочитанных ранее сказок. Развивать диалогическую форму речи). ([1], с. 70)

·         Лепка «Зайка» (формировать умение лепить зайку).

·         Игра малой подвижности «Три медведя». ([3], с. 13)

·         ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Сложи картинку» и определи сказку с …………………….. (развивать мелкую моторику рук, логическое мышление).

Вечерняя прогулка

«Как встречают весну животные» Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. (см. картотеку прогулок №19)

Работа с родителями

Рекомендация родителям «Какие произведения читать детям»

Занятия

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физ. работника

Художественно-эстетическое развитие

 (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

 «Красивые флажки на ниточке»  (Вариант «Лопаточки для кукол») Комарова Т. С. стр.86             

Задачи. Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Художественно-эстетическое развитие

(Лепка)

 «Лепешки, большие и маленькие» Комарова Т. С стр.67             

Задачи. Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Речевое развитие

 (Чтение худ. литературы)

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».  В.В. Гербова стр.68               

Задачи. Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Познавательное развитие

(ЗОЖ)

 «Личная гигиена» Н. Е. Вераксы стр.52

Задачи. Развить у детей понимание значение и необходимость гигиенических процедур

Познавательное развитие

(Сенсорные эталоны)

Занятие №1 “Что мы носим” Ефанова З.А стр.68             

Познакомить с названиями предметов одежды, учить описывать свойства материала, сравнивать одежду, называть деталь одежды, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику

Познавательное развитие

(Формирование целостной картины мира)

“Уход за комнатными растениями” О.А.Соломенникова стр.37

Задачи. Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними