Индивидуальное дефектологическое занятие с ребенком с ТМНР по слуховому восприятию "Погремушка и дудочка"
Предпросмотр материала:
Конспект дефектологического занятия для ребенка с ТМНР
по слуховому восприятию
«Погремушка и дудочка»
Цель: Формирование и развитие слухового восприятия, умения различать звуки, реагировать на них, устанавливать связь между звуком и источником.
Задачи:
- Формировать умение различать звуки погремушки и дудочки.
- Учить соотносить звук с его источником.
- Развивать слуховое внимание и концентрацию.
- Стимулировать слуховую активность.
- Развивать зрительно-слуховую координацию.
- Развивать мелкую моторику рук (при манипуляциях с погремушкой).
- Развивать эмоциональную отзывчивость на звуки.
- Воспитывать интерес к занятиям.
- Формировать навыки взаимодействия с педагогом.
Особые образовательные потребности ребенка: (Сложная форма ДЦП. Ребёнок не может самостоятельно удерживать тело в сидячем положении, нуждается в постоянной физической помощи взрослого при переносе, передвижении коляски, одевании и раздевании. Отмечается мозаичность познавательного развития. Тяжёлая умственная отсталость).
Материалы:
Методы и приемы:
Ход занятия:
I. Вводная часть.
- Здравствуй, Саша! Я рада тебя видеть! (Ребенок отвечает жестом приветствия. Если затрудняется, выполнить рука в руке)
- Я улыбаюсь тебе, и ты улыбнись мне! (Можно показать улыбку ребенка в зеркале). Молодец! Настроение хорошее у тебя.
- Посмотри, к нам сегодня на занятие пришёл мишка (мягкая игрушка). Поздоровайся с мишкой. (Ребенок жестом здоровается).
- Давай его погладим. Мишка мягкий!
- Мишка пришёл к тебе не с пустыми руками, он принёс с собой игрушки, хочет с тобой поиграть.
II. Основная часть.
Знакомство со звуками.
Погремушка. (Педагог берет погремушку, показывает ее ребенку, дает потрогать. Затем трясет погремушку, издавая звук).
- Смотри, какую игрушку принес мишка! Это погремушка. Послушай, как она звучит! (Трясет погремушку).
- Дзинь-дзинь! Какой звук? Громкий, дзинь-дзинь! Гремит.
(Педагог наблюдает за реакцией ребенка. Если ребенок проявляет интерес: поворачивает голову, смотрит на погремушку, пытается дотянуться, педагог хвалит его. Если реакции нет, педагог может повторить звук, приблизив погремушку к уху ребенка (но не слишком близко, чтобы не напугать).
- Тебе понравилась погремушка? Красивая. Молодец, Саша! Давай, погремим ею. (Ребенок сам гремит, если не может, рука в руке с педагогом).
Дудочка. (Педагог показывает дудочку, дает потрогать. Затем дует в нее, издавая звук).
- А это что? Это дудочка! Мишка и ее принёс. Послушай, как она поет! (Дует в дудочку).
- Ту-ту! Какой звук? Красивый, звонкий!
(Аналогично погремушке, педагог наблюдает за реакцией ребенка и хвалит за проявление интереса)
Различение звуков.
- Саша, мишка хочет поиграть с тобой в эти игрушки. Поиграешь?
Игра "Угадай, что играет?"
( Педагог прячет погремушку за спиной или за ширмой. Затем, издает звук погремушки).
- Что играет? Послушай внимательно! (Издает еще раз звук погремушки). Покажи, где гремит?
(Если ребенок не может показать, педагог может помочь ему, взяв его руку и направив к источнику звука)
- Вот она, погремушка! ( Педагог показывает погремушку).
(Педагог прячет дудочку и издает ее звук).
- А теперь что играет? Послушай! (Издает звук дудочки еще раз). Где звучит? (Аналогично игре с погремушкой).
- А сейчас слушай внимательно! Это погремушка? (Издает звук погремушки). А это дудочка? (Издает звук дудочки).
(Педагог издает звук погремушки, затем дудочки, чередуя их, наблюдает, пытается ли ребенок реагировать на смену звука).
- Саша, ты молодец!
Игра "Найди игрушку"
( Педагог раскладывает погремушку и дудочку на небольшом расстоянии друг от друга. Затем издает звук погремушки, но, не показывая ее.
- Послушай, что играет? Найди его! (Издает звук погремушки).
(Педагог помогает ребенку найти и взять погремушку).
- Какой ты молодец! Ты узнал звук погремушки! Погреми ею.
- Послушай, что играет сейчас? Найди его! (Издает звук дудочки)
- Саша, молодец! И звук дудочки ты узнал! Подуди в нее (если ребенок затрудняется педагог сам выполняет).
III. Заключительная часть.
- Саша, какой звук тебе больше понравился? Погремушка или дудочка? Какой звук ты хочешь еще послушать? Возьми эту игрушку и повтори. (Ребёнок берет понравившуюся игрушку и издаёт звук)
- Ты сегодня такой молодец! Так хорошо слушал! Мишка очень доволен, что ты поиграл с ним в его игрушки. Мы с тобой еще поиграем в следующий раз. До свидания, Саша!
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
В каталоге 7 954 курса по разным направлениям
