Екатерина карта окружающий мир информация

Предпросмотр материала:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Оленникова Екатерина Сергеевна

Тип урока: Открытие новых знаний

Тема урока: По Франции и Великобритании

Класс: 3

Цель фрагмента урока: формирование представлений о расположении и достопримечательностях стран: Франции, Великобритании

Задачи фрагмента урока:

Образовательные: расширить знания детей о достопримечательностях Франции и Великобритании

Развивающие: способствовать развитию умения управлять роботом, логического мышления, внимания, связной речи, памяти.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению разных стран

Планируемые результаты:

Предметные: научиться рассказывать о странах по карте; узнать о достопримечательностях Франции и Великобритании.

Метапредметные:

Познавательные: выполнение логических операций (сравнивать, доказывать, делать выводы); применение ранее усвоенных знаний.

Регулятивные: умение организовывать рабочее место, оперативно включаться в урок; целеполагание, планирование; взаимоконтроль; самоконтроль; принимать и сохранять в памяти учебную задачу.

Коммуникативные: умение полно и ясно выражать свои мысли; умение слушать и слышать других, работать в группе, сотрудничать; умение строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: принятие социальной роли ученика; ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной деятельности; воспитание интереса к изучению разных стран.

Этап фрагмента урока	Содержание этапа урока	Форма организации учебной деятельности ( Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
1. Этап мотивации к учебной деятельности	Учитель проверяет готовность школьников к уроку, предлагает прочитать девиз урока. Настраивает детей на активную и продуктивную работу. Предлагает запрограммировать робота и напоминает про технику безопасности.	Ф	Дисплей, презентация, робототехнический набор, планшет.	Контроль со стороны учителя
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии	Учитель знакомит школьников с игровым полем. Перед детьми игровое поле (на столе и на слайде). Учитель предлагает выполнить 1 задание (работа с карточкой), чтобы узнать тему урока. Робот отправляется на 1 станцию. В 1 задании необходимо поставить + - если верное утверждение, - если неверное, ? – если ответ не знают).	П	Дисплей, презентация, робототехнический набор, игровое поле, планшет, карточка-задание	Контроль со стороны учителя, самоконтроль
3. Этап выявления места и причины затруднений	Последнее утверждение школьники не знают.	Ф	Дисплей, презентация, карточка-задание	Контроль со стороны учителя, самоконтроль
4. Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации	Учитель сообщает тему урока. Тема урока: По Франции и Великобритании. Учитель просит школьников сформулировать цель урока. Цель урока: узнать о Франции и Великобритании. Учитель предлагает соединить начало и конец задач урока: 1. Узнать достопримечательности Франции и Великобритании 2. Учиться рассказывать о Франции и Великобритании по карте	Ф	Дисплей, презентация	Контроль со стороны учителя
5. Реализация построенного проекта- ЭТАП ОНЗ	Учитель предлагает запустить робота и перейти на следующую станцию. Учитель просит детей ответить на вопросы и заполнить таблицу: Как называется столица Франции/Великобритании? Предположите, какой государственный язык во Франции и Великобритании. Работа с учебником –школьники сверяют свои предположения. Чтение учебника и заполнение таблицы (достопримечательности Франции/Великобритании)	И	Дисплей, презентация, робототехнический набор, игровое поле, планшет, карточка-задание	Контроль со стороны учителя
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	Учитель спрашивает о каких достопримечательностях дети узнали. Учитель предлагает перейти к 3 заданию и просит запустить работа на следующую станцию. Учитель распределяет детей на 2 команды по 3 человека и распределяет роли в группах. Детям нужно определить к каким странам относятся достопримечательности. Для этого обе группы подходят к интерактивной доске (одна команда распределяет достопримечательности Франции, а вторая Великобритании). Проверяющие проверяют правильность выполнения задания.	Ф, Г	Дисплей, презентация, робототехнический набор, игровое поле, планшет, карточка-контроль	Контроль со стороны учителя, взаимоконтроль
7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону	Учитель предлагает перейти к 4 заданию и просит запустить работа на следующую станцию. Ученики получают карточку с заданием. Детям нужно дополнить высказывания индивидуально, посмотрев на карту на слайде или в учебнике на странице 132. Школьники проверяют выполнение работы по образцу.	И	Дисплей, презентация, робототехнический набор, игровое поле, планшет, карточка-контроль	Контроль со стороны учителя, самоконтроль
8. Этап включения в систему знаний и повторения	Учитель просит ученика выйти к доске и рассказать о странах по карте на слайде. Учитель спрашивает, что узнали нового, какова была цель урока и возвращается к девизу урока, чем он помог на уроке?	Ф	Дисплей, презентация.	Контроль со стороны учителя
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке	Предлагает оценить свою работу с помощью лесенки успеха. Учитель благодарит за работу на уроке и прощается.	И, Ф	Дисплей, презентация.	Контроль со стороны учителя

Екатерина карта окружающий мир информация

DOCX

01.04.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Оленникова Екатерина Сергеевна

репетитор

На сайте: 6 месяцев
Всего просмотров: 651
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

651
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Оленникова Екатерина Сергеевна.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.