Демоверсии тематических контрольных работ по курсу физики в 10 классе (углубленный уровень)

Предпросмотр материала:

Контрольно-оценочные материалы текущего тематического контроля достижения планируемых результатов рабочей программы

Контрольная работа № 1. «Кинематика»

Демоверсия

Задача 1

На рисунке представлен график зависимости координаты х материальной точки, движущейся прямолинейно, от времени t. Определите проекцию скорости этой материальной точки на ось ОХ в промежутке времени от 5 c до 7 с. Ответ запишите с учётом знака проекции. Ответ запишите в метрах в секунду.

ИЛИ

На рисунке представлен график зависимости проекции v_x скорости тела от времени t. Какова проекция a_x ускорения этого тела в интервале времени от 0 до 20 с? Ответ запишите в метрах в секунду в квадрате.

ИЛИ

На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела v_x от времени t. Найдите путь, пройденный телом за первые 5 с после начала движения.

Ответ запишите в метрах.

ИЛИ

Тела 1 и 2 двигаются вдоль оси x. На рисунке изображены графики зависимости координат движущихся тел 1 и 2 от времени t. Чему равен модуль скорости 1 относительно тела 2? (Ответ дайте в метрах в секунду.)

Задача 2

Движение двух велосипедистов задано уравнениями 𝑥₁= 2𝑡 (м) и 𝑥₂= 100−8𝑡 (м) Найдите координату x места встречи велосипедистов. Велосипедисты двигаются вдоль одной прямой. (Ответ дайте в метрах.)

ИЛИ

Велосипедист, двигаясь под уклон, проехал расстояние между двумя пунктами со скоростью, равной 15 км/⁠ч. Обратно он ехал вдвое медленнее. Какова средняя путевая скорость на всем пути? (Ответ дайте в километрах в час.)

ИЛИ

Зависимость координаты x тела от времени t имеет вид: 𝑥 =1+2𝑡+3𝑡²

Чему равна проекция скорости тела на ось Ox в момент времени t  =  1 с при таком движении? (Ответ дайте в метрах в секунду.)

Задача 3

Бусинка может свободно скользить по неподвижной горизонтальной спице. На графике изображена зависимость ее координаты от времени. Выберите все верные утверждения, которые можно сделать на основании графика.

1. Скорость бусинки на участке 1 постоянна, а на участке 2 равна нулю.

2. Проекция ускорения бусинки на участке 1 положительна, а на участке 2 отрицательна.

3. Участок 1 соответствует равномерному движению бусинки, а на участке 2 бусинка неподвижна.

4. Участок 1 соответствует равноускоренному движению бусинки, а участок 2  — равномерному.

5. Проекция ускорения бусинки на обоих участках равна нулю.

ИЛИ

На рисунке приведены графики зависимости координаты от времени для двух тел: А и В, движущихся по прямой, вдоль которой и направлена ось Ох.

Выберите все верные утверждения о характере движения тел.

1. Тело А движется с ускорением 3 м/⁠с².

2. Тело А движется с постоянной скоростью, равной 2,5 м/⁠с.

3. В течение первых пяти секунд тела двигались в одном направлении.

4. Вторично тела А и В встретились в момент времени, равный 9 с.

5. В момент времени t  =  5 с тело В достигло максимальной скорости движения.

ИЛИ

При проведении эксперимента исследовалась зависимость пройденного телом пути S от времени t. Тело начинало движение из состояния покоя. График полученной зависимости приведен на рисунке.

Выберите все утверждения, соответствующие результатам этих измерений.

1. Скорость тела равна 6 м/с.

2. Ускорение тела равно 2 м/с².

3. Скорость тела уменьшается с течением времени.

4. За вторую секунду пройден путь 4 м.

5. За пятую секунду пройден путь 9 м.

Задача 4

Тело движется вдоль оси Ох из начала координат с постоянным ускорением. Направления начальной скорости v₀ и ускорения a тела указаны на рисунке. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно рассчитать.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ ФОРМУЛЫ

А)  Координата х тела в момент времени t

Б)  Скорость v_x тела в момент времени t

А	Б

Задача 5

Небольшой камень, брошенный с ровной горизонтальной поверхности Земли под углом 60° к горизонту, достиг максимальной высоты, равной 5 м. Сколько времени прошло от момента броска до того момента, когда скорость камня стала горизонтальной? Сопротивлением воздуха пренебречь.

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Скорость материальной точки. Ускорение материальной точки. Равномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное движение.	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2			Б	1
3		Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
4	Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчёта. Материальная точка. Скорость материальной точки. Ускорение материальной точки. Равномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного под углом α к горизонту. Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности. Угловая и линейная скорость точки. Центростремительное ускорение точки. Полное ускорение материальной точки		Б	2
5		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания	Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
3	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
4	2 балла — ответ полностью верен 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 ошибки
5	2 балла: Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом;

II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов);

III) представлены необходимые математические преобразования и расчеты (подстановка числовых данных в конечную формулу),

приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями); IV)  представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины.

1 балл:

Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены преобразования, направленные на решение задачи, но имеется один или несколько из следующих недостатков.

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

В решении имеются лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачеркнуты. И (ИЛИ)

В необходимых математических преобразованиях или вычислениях допущены ошибки и (или) в математических преобразованиях/⁠вычислениях пропущены логически важные шаги.

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—1	2—4	5—6	7—8
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 2. «Динамика. Статика твердого тела» Демоверсия

Задача 1

В инерциальной системе отсчёта сила величиной 35 H сообщает телу массой 5 кг некоторое ускорение. Какая сила сообщит телу массой 9 кг в этой же системе отсчёта такое же ускорение? Ответ запишите в ньютонах.

ИЛИ

Тело массой 2 кг движется вдоль оси Ox. На рисунке представлен график зависимости проекции v_x скорости этого тела от времени t. Чему равен модуль проекции силы F_x, действующей на этой тело в течение первой секунды? Ответ запишите в ньютонах.

ИЛИ

На рисунке представлены два вектора сил, приложенных к одной точке и лежащих в одной плоскости. Чему равен модуль равнодействующей этих сил? Ответ запишите в ньютонах.

Задача 2

У поверхности Земли на космонавта действует сила тяготения 720 Н. Какая сила тяготения действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Земли на расстоянии трех земных радиусов от ее центра? (Ответ дайте в ньютонах.)

ИЛИ

Под действием силы 4,5 Н пружина удлинилась на 6 см. Чему равен модуль силы, под действием которой удлинение этой пружины составит 4 см? (Ответ дайте в ньютонах.)

ИЛИ

Зависимость модуля силы трения скольжения от модуля силы нормального давления приведена на графике. Определите коэффициент трения.

Задача 3

Тело массой 4 кг подвешено к левому плечу невесомого рычага (см. рис.). Груз какой массы нужно подвесить к четвертому делению правого плеча рычага для достижения равновесия? Ответ запишите в килограммах.

ИЛИ

На лодку, плавающую в воде, действует сила Архимеда величиной 2150 Н. Чему равна масса лодки? Ответ запишите в килограммах.

Задача 4

Грузовик массой 10 т проезжает верхнюю точку выпуклого моста, радиус кривизны которого равен 80 м, двигаясь равномерно со скоростью 72 км/ч. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, характеризующие движение грузовика.

1) Сила, с которой мост действует на грузовик, меньше 40 кН и направлена вертикально вверх.

2) Сумма сил, действующих на грузовик, направлена вертикально вверх и перпендикулярна его скорости.

3) Сила, с которой грузовик действует на мост, направлена вертикально вниз и равна 50 кН.

4) Сила тяжести, действующая на грузовик, равна 10 кН.

5) Центростремительное ускорение грузовика равно 5 м/с².

ИЛИ

В лабораторной работе изучали движение небольшого бруска массой 400 г по горизонтальной шероховатой поверхности под действием горизонтальной постоянной силы, равной по модулю 1,6 Н. Зависимость скорости бруска от времени приведена в таблице. Выберите все верные утверждения на основании анализа представленной таблицы.

1) Равнодействующая сил, действующих на брусок, равна 1,6 H.

2) Ускорение бруска равно 0,5 м/с².

3) Коэффициент трения бруска o поверхность равен 0,35.

4) Брусок движется равномерно.

5) В момент времени 3 с скорость бруска равна 1,5 м/с.

ИЛИ

Ученик помещал цилиндр объемом V  =  10 см³, не удерживая его, в различные жидкости, плотности которых представлены в таблице, и измерял объем погруженной в жидкость части цилиндра V_погр. По результатам измерений была получена зависимость объема погруженной части цилиндра V_погр от плотности жидкости ρ (см. рис.).

Выберите все верные утверждения, согласующиеся с данными, представленными на рисунке и в таблице.

1. В бензине и спирте сила Архимеда, действующая на цилиндр, одинакова.

2. Цилиндр тонет в спирте.

3. На цилиндр, плавающий в хлороформе, действует выталкивающая сила 0,1 Н.

4. Цилиндр плавает во всех жидкостях, указанных в таблице.

5. При плавании цилиндра в бромоформе и дийодметане сила Архимеда, действующая на цилиндр, одинакова.

Задача 5

При игре в крокет на лужайке однородный дубовый шар массой m  =  454 г закатился в ямку с водой (см. рис.), при этом половина шара оказалась в воде. Определите плотность дерева, если шар давит на ровное дно ямки с силой F  =  1,66 Н. Сделайте схематичный рисунок с указанием сил, действующих на шар.

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Второй закон Ньютона.	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2	Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Зависимость силы тяжести от высоты h над поверхностью планеты радиусом R₀. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Коэффициент трения		Б	1
3	Момент силы относительно оси вращения. Условия равновесия твёрдого тела в ИСО. Закон Архимеда. Условие плавания тел		Б	1
4	см. №№ 1—3	Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
5	см. №№ 1—3	Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания		Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2
3
4	2 балла — указаны все верные утверждения

1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — допущено 2 и более ошибок

2 балла:

Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3	4—5	6—7
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 3. «Законы сохранения в механике» Демоверсия

Задача 1

В инерциальной системе отсчета тело движется по прямой в одном направлении под действием постоянной силы F  =  20 Н. Модуль начального импульса тела 70 кг · м/с. Каким станет модуль импульса тела через 4 с? Ответ запишите в килограммах на метра за секунду.

ИЛИ

Камень массой m  =  2 кг падает под углом α к вертикали со скоростью v в ящик с песком общей массой M  =  18 кг, который покоится на гладком горизонтальном столе (см. рисунок). Определите скорость ящика после застревания камня в песке. Ответ запишите в метрах за секунду.

Задача 2

При равномерном прямолинейном перемещении саней по горизонтальному участку пути на 50 м постоянная горизонтально направленная сила тяги совершает работу 500 Дж. Какова сила трения? Ответ запишите в ньютонах.

ИЛИ

Камень массой 300 г, брошенный с некоторой высоты с нулевой начальной скоростью, перед ударом о землю имел кинетическую энергию 60 Дж. С какой высоты был брошен камень? Сопротивлением воздуха пренебречь. Ответ запишите в метрах.

Задача 3

Учащиеся бросали с балкона шарики для настольного тенниса и снимали их полет цифровой видеокамерой. Обработка видеозаписей позволила построить графики зависимости пути s, пройденного шариком, и его скорости от времени падения t. Выберите все утверждения, подтверждаемые приведенными графиками.

1) Величина ускорения, с которым падал шарик, уменьшалась в интервале времени (0 − 𝑡₂) и оставалась постоянной при 𝑡 > 𝑡₂.

2) В течение всего времени падения (0 − 𝑡) кинетическая энергия шарика увеличивалась.

3) Сумма кинетической и потенциальной энергий шарика оставалась неизменной во время падения.

4) В интервале времени (0 − 𝑡₂) величина импульса шарика постоянно возрастала.

5) Величина ускорения, с которым падал шарик, увеличивалась в интервале времени (0 − 𝑡₂).

Задача 4

Спортсмен спускается на парашюте с постоянной скоростью. Как изменяются с течением времени в процессе спуска импульс спортсмена и его потенциальная энергия?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения.

1.  Увеличивается. 2.  Уменьшается. 3.  Не изменяется.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Импульс	Потенциальная энергия

ИЛИ

На рисунке показан график зависимости координаты x тела, движущегося вдоль оси X, от времени t (кривая является параболой). Графики А и Б представляют собой зависимости физических величин, характеризующих движение этого тела, от времени t. Установите соответствие между графиками и физическими величинами, зависимости которых от времени эти графики могут представлять.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ГРАФИК ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

1) модуль импульса тела

2) проекция скорости тела на ось X

3) проекция ускорения тела на ось X

4) кинетическая энергия тела

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б

Задача 5

Брусок массой 0,25 кг соскальзывает по гладкой наклонной плоскости с высоты 0,2 м, после чего абсолютно неупруго сталкивается с покоящимся бруском массой 0,15 кг. Определите скорость брусков сразу после их соударения.

ИЛИ

Пуля массой 10 г, летящая со скоростью 100 м/с, попадает в шарик, подвешенный к потолку на нити. Определите массу шарика, если после столкновения система «пуля + шарик» поднялась на высоту 0,2 м. Силой сопротивления воздуха пренебречь.

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Импульс материальной точки. Закон изменения и сохранения импульса.	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2	Работа силы на малом перемещении. Мощность силы. Кинетическая энергия материальной точки. Закон изменения кинетической энергии системы материальных точек. Потенциальная энергия: потенциальная энергия материальной точки в однородном поле тяжести; потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон изменения и сохранения механической энергии.		Б	1
3	см. №№ 1—2	Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
4			Б	2
5		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания		Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
3	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
4	2 балла — ответ полностью верен 1 балл — допущена одна ошибка

0 баллов — допущено 2 ошибки

2 балла:

Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—1	2—4	5—6	7—8
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 4. «Основы МКТ»

Демоверсия

Задача 1

При увеличении абсолютной температуры средняя кинетическая энергия хаотического теплового движения молекул разреженного одноатомного газа уменьшилась в 2 раза. Чему равна конечная температура газа, если его начальная температура 350 К? Ответ запишите в кельвинах.

ИЛИ

В сосуде находится некоторое количество идеального газа. Газ переходит из состояния 1 в состояние 2, как показано на рисунке. Чему равно отношение температуры газа в состоянии 1 к его температуре в состоянии 2?

ИЛИ

В ходе изохорного процесса, происходящего с постоянной массой идеального газа, средняя кинетическая энергия теплового движения его молекул увеличивается в 2 раза. Каким будет давление этого газа в конце процесса, если в начальном состоянии оно было равно 30 кПа? Ответ запишите в килопаскалях.

Задача 2

Пористая неподвижная перегородка расположена посередине сосуда. В его левой половине находится 4 моль гелия, а в правой  — 40 г аргона. Перегородка является непроницаемой для молекул аргона и может свободно пропускать лишь молекулы гелия. Температуры газов равны и постоянны. Из приведенного ниже списка выберите все верные утверждения, описывающие состояние газов после установления равновесия в системе.

1) Концентрация гелия в правой половине сосуда в 2 раза меньше концентрации аргона.

2) Давление газов в правой половине сосуда в 1,5 раза больше давления газа в левой половине.

3) В правой половине сосуда общее число молекул газов больше, чем в левой половине.

4) Среднеквадратичная скорость теплового движения молекул аргона больше, чем у молекул гелия.

5) В результате установления равновесия давление газа в левой половине сосуда увеличилось в 2 раза.

Задача 3

В горизонтальном цилиндрическом сосуде, закрытом поршнем, находится аргон. Поршень может перемещаться в сосуде без трения. Из сосуда медленно откачивают половину массы аргона при неизменной температуре. Как в результате этого изменятся объём аргона в сосуде и сила, действующая на поршень со стороны аргона? Атмосферное давление считать постоянным. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличилась

2) уменьшилась

3) не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Объем аргона в сосуде	Сила, действующая на поршень со стороны аргона

Задача 4

Установите соответствие между уравнениями процессов, в которых участвует постоянное количество идеального газа, и графиками процессов, изображенными на диаграммах (p  — давление, V  — объем, T  — абсолютная температура, ρ — плотность).

УРАВНЕНИЕ ПРОЦЕССА ГРАФИК ПРОЦЕССА

𝑇

А)  = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡

𝑝

Б) = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡

𝜌

Задача 5

Каково давление идеального одноатомного газа, у которого при плотности 1,2 кг/м³ среднеквадратичная скорость хаотичного теплового движения молекул равна 500 м/с?

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Связь температуры газа со средней кинетической энергией поступательного теплового движения его молекул. Уравнение p = nkT Уравнение Менделеева— Клапейрона. Изопроцессы в разреженном газе с постоянным числом молекул N (с постоянным количеством вещества ν). Графическое представление изопроцессов на pV-, pT- и VT- диаграммах. Объединенный газовый закон 𝑝𝑉 = 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡 𝑇	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2		Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
3			Б	2
4			Б	2
5		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания	Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
3	2 балла — ответ полностью верен 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 ошибки
4
5	2 балла: Приведено полное решение, включающее следующие элементы: I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом; II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов);

III)  представлены необходимые математические преобразования и расчеты (подстановка числовых данных в конечную формулу),

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3—5	6—7	8—9
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 5. «Термодинамика. Тепловые машины» Демоверсия

Задача 1

На рисунке показано, как меняется давление идеального газа в зависимости от его объёма при переходе из состояния 1 в состояние 2, а затем в состояние 3.

𝐴²³

Чему равно отношение работ газа в этих двух процессах?

𝐴12

ИЛИ

Рабочее тело тепловой машины за цикл получает от нагревателя количество теплоты, равное 100 Дж, и совершает работу 60 Дж. Каков КПД тепловой машины? Ответ запишите в процентах.

Задача 2

Один моль аргона участвует в процессе 1−2−3, график которого изображен на рисунке в координатах p—E, где p − давление газа, E − средняя кинетическая энергия молекул аргона. Из приведенного списка выберите все верные утверждения.

1) На участке 1−2 плотность аргона уменьшается.

2) На участке 2−3 происходит изотермическое расширение аргона.

3) На участке 1−2 аргон отдает положительное количество теплоты. 4)  На участке 1−2 аргон изохорно нагревается.

5)  На участке 2−3 аргон отдает положительное количество теплоты.

Задача 3

Идеальный газ находится в цилиндрическом сосуде, расположенном горизонтально. Сосуд закрыт поршнем, который может перемещаться без трения. Давление снаружи атмосферное. Объем газа быстро уменьшают. Как изменятся в результате этого давление газа в сосуде и внутренняя энергия газа?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения.

1. Увеличится.

2. Уменьшится.

3. Не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Давление газа	Внутренняя энергия

Задача 4

На T⁠p-диаграмме (см. рис.) изображен циклический процесс 1−2−3−1, проводимый с 1 молем идеального газа. Размеры «клеток» на диаграмме: 250 К по оси T и 10⁵ Па по оси p. Перестройте диаграмму в осях p—⁠V и найдите работу газа на участке 1−2−3.

Задача 5

В ходе адиабатного процесса над идеальным одноатомным газом была совершена работа 1495,8 Дж. В результате температура газа повысилась на 40 °C. Найдите количество вещества этого газа.

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Количество теплоты. Элементарная работа в термодинамике Вычисление работы по графику процесса на pVдиаграмме Первый закон термодинамики Адиабата Второй закон термодинамики. Необратимые процессы Принципы действия тепловых машин. КПД Максимальное значение КПД. Цикл Карно	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2	Тепловое равновесие и температура Внутренняя энергия Теплопередача как способ изменения внутренней энергии без совершения работы. Конвекция, теплопроводность, излучение Количество теплоты. Элементарная работа в термодинамике Вычисление работы по графику процесса на pVдиаграмме Первый закон термодинамики Адиабата Второй закон термодинамики. Необратимые процессы Принципы действия тепловых машин. КПД Максимальное значение КПД. Цикл КарноУравнение теплового баланса	Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
3			Б	2
4		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2
5			П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания		Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
3	2 балла — ответ полностью верен 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 ошибки
4	2 балла:

Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3—5	6—7	8—9
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 6. «Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы» Демоверсия

Задача 1

Какое количество теплоты нужно сообщить 2 кг воды, нагретой до температуры 50 °C, чтобы она полностью выкипела? Ответ запишите в килоджоулях.

Задача 2

На рисунке представлены графики зависимости температуры t двух тел одинаковой массы от сообщённого им количества теплоты Q. Первоначально тела находились в твёрдом агрегатном состоянии. Используя данные графиков, выберите из предложенного перечня все верные утверждения.

1) Удельная теплоёмкость в твёрдом агрегатном состоянии у второго тела в 3 раза меньше, чем у первого.

2) Удельная теплота плавления первого тела в 1,5 раза больше, чем у второго.

3) Удельная теплоёмкость второго тела в твёрдом агрегатном состоянии больше его удельной теплоёмкости в жидком агрегатном состоянии.

4) Температура кипения первого тела в 2 раза ниже, чем температура плавления второго тела.

5) Для того чтобы полностью расплавить первое тело, находящееся в начальном состоянии, ему необходимо сообщить на 25% большее количество теплоты, чем второму телу, находящемуся при той же начальной температуре.

Задача 3

В цилиндре под поршнем находилось твердое вещество. Цилиндр поместили в горячую печь, а через некоторое время стали охлаждать. На рисунке схематично показан график изменения температуры t вещества с течением времени τ. Установите соответствие между участками графика и процессами, отображаемыми этими участками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

УЧАСТКИ ГРАФИКА ПРОЦЕССЫ А)  EF 1)  нагревание пара

Б)  CD 2)  кипение

3) конденсация

4) нагревание жидкости

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б

Задача 4

В кастрюлю положили кусок льда массой m  =  1,5 кг с температурой t₀  =  0 °C и поставили ее на газовую горелку плиты. Когда лед полностью расплавился, оказалось, что по счетчику был израсходован объем газа (метана CH₄ с молярной массой 16 г/моль) V  =  35 л. Найдите, сколько процентов составляли потери количества теплоты, полученного от сгорания газа. Давление газа считайте близким к нормальному атмосферному, температура газа T  =  295 К, удельная теплота сгорания метана равна q  =  50,1 МДж/кг.

Задача 5

В лимонад массой 200 г и температурой 30 °C бросают 4 кубика тающего льда одинаковой массы, при этом установилась температура 15 °C. Найдите массу одного кубика.

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления. Удельная теплота сгорания топлива.	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2		Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
3			Б	2
4		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2
5			П	2

Критерии выставления баллов за задание

№ задания	Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
3	2 балла — ответ полностью верен 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 ошибки
4	2 балла: Приведено полное решение, включающее следующие элементы: I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом; II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов); III) представлены необходимые математические преобразования и расчеты (подстановка числовых данных в конечную формулу), приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);
5

IV)  представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины.

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3—5	6—7	8—9
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 7. «Электрическое поле»

Демоверсия

Задача 1

Силы электростатического взаимодействия между двумя точечными неподвижными заряженными телами равны по модулю 50 мН. Каким станет модуль этих сил, если заряд одного из тел увеличить в 2 раза? Ответ запишите в миллиньютонах.

Задача 2

Два одинаковых маленьких отрицательно заряженных металлических шарика находятся в вакууме на достаточно большом расстоянии друг от друга. Модуль силы их кулоновского взаимодействия равен F₁. Модули зарядов шариков отличаются в 5 раз. Если эти шарики привести в соприкосновение, а затем расположить на прежнем расстоянии друг от друга, то модуль силы их кулоновского взаимодействия станет равным F₂. Определите отношение F₂ к F₁.

Задача 3

Два маленьких закреплённых шарика, расположенных в точках А и В, несут на себе заряды +3𝑞 > 0 и −1,5𝑞 соответственно (см. рис.). Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения относительно этой ситуации.

1) Если шарики соединить стеклянной палочкой, их заряды станут одинаковыми.

2) Напряженность результирующего электростатического поля в точке С направлена влево.

3) Модуль силы Кулона, действующей на заряд в точке В, больше модуля силы Кулона, действующей на заряд в точке А.

4) Сила Кулона, действующая на заряд в точке В со стороны заряда в точке А, направлена влево.

5) Если шарики соединить проводящей проволокой, их заряды станут равны.

Задача 4

Можно считать, что вся поверхность Земли равномерно заряжена отрицательным зарядом 𝑞_з≈ 0,5 МКл, а ионосфера имеет такой же по модулю положительный заряд. Пусть в электростатическом поле у поверхности Земли покоится пушинка массой m_п  =  0,01 г, заряженная некоторым отрицательным зарядом. Какое дополнительное количество N электронов находится на первоначально незаряженной пушинке? Радиус Земли R_з  =  6400 км.

Задача 5

Плоский воздушный вертикальный конденсатор подключен к источнику с постоянным напряжением. Не отключая конденсатор от источника его погружают в жидкий диэлектрик с диэлектрической проницаемостью ε = 4, при этом диэлектрик заполняет 1/3 объема конденсатора. Во сколько раз изменилась энергия электрического поля конденсатора после погружения его в жидкий диэлектрик?

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2	Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона		Б	1
3	Электризация тел и её проявления. Электрический заряд. Два вида заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда Взаимодействие зарядов. Точечные заряды. Закон Кулона Электрическое поле. Его действие на электрические заряды Напряжённость электрического поля. Поле точечного заряда. Однородное поле. Картины линий напряжённости этих полей. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов и напряжение. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Связь напряжённости поля и разности потенциалов для однородного электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость вещества. Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Электроёмкость плоского конденсатора. Параллельное соединение конденсаторов. Последовательное соединение конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора	Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
4		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2
5			В	3

Критерии выставления баллов за задание

№ задания		Критерии
1	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
2	1 балл — ответ верный 0 баллов — ответ не верный
3	2 балла — указаны все верные утверждения 1 балл — допущена одна ошибка 0 баллов — допущено 2 и более ошибок
4	2 балла:
	Приведено полное решение, включающее следующие элементы: I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом; II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов); III) представлены необходимые математические преобразования и расчеты (подстановка числовых данных в конечную формулу), приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями); IV)  представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины. 1 балл: Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены преобразования, направленные на решение задачи, но имеется один или несколько из следующих недостатков. Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ) В решении имеются лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачеркнуты. И (ИЛИ) В необходимых математических преобразованиях или вычислениях допущены ошибки и (или) в математических преобразованиях/⁠вычислениях пропущены логически важные шаги. И (ИЛИ) Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины). 0 баллов: Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.
5	3 балла: Приведено полное решение, включающее следующие элементы: I) записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом; II) описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин (за исключением обозначений констант, указанных в варианте КИМ, обозначений, используемых в условии задачи, и стандартных обозначений величин, используемых при написании физических законов); III) представлены необходимые математические преобразования и расчёты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями); IV) представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины 2 балла: Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены необходимые преобразования, но имеется один или несколько из следующих недостатков. Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объёме или отсутствуют.

И (ИЛИ)

В решении имеются лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачёркнуты. И (ИЛИ)

В необходимых математических преобразованиях или вычислениях допущены ошибки, и (или) в математических преобразованиях/вычислениях пропущены логически важные шаги.

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV, или в нём допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины)

1 балл:

Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев.

Представлены только положения и формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо и достаточно для решения данной задачи, без каких-либо преобразований с их использованием, направленных на решение задачи. ИЛИ

В решении отсутствует ОДНА из исходных формул, необходимая для решения данной задачи (или утверждение, лежащее в основе решения), но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи. ИЛИ

В ОДНОЙ из исходных формул, необходимых для решения данной задачи (или в утверждении, лежащем в основе решения), допущена ошибка, но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3—5	6—7	8—9
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Контрольная работа № 8. «Постоянный электрический ток» Демоверсия

Задача 1

На графике показана зависимость силы тока в проводнике от времени. Определите заряд, прошедший через поперечное сечение проводника за Δ𝑡 = 6 с. Ответ запишите в кулонах.

ИЛИ

При прохождении по проводнику постоянный электрический ток силой 3 А в течение 60 с совершает работу, равную 270 кДж. Чему равно сопротивление проводника? Ответ запишите в омах.

Задача 2

Сила постоянного электрического тока в участке цепи (см. схему на рисунке) равна I  =  1,2 А. Каковы показания идеального амперметра? Все резисторы, включённые в цепь, имеют одинаковое сопротивление. Ответ запишите в амперах.

Задача 3

На рисунке изображена зависимость силы электрического тока I в нелинейном резисторе от напряжения U на его контактах. Выберите все верные утверждения, которые можно сделать, анализируя этот график. В ответе укажите их номера.

1) При увеличении силы тока в резисторе его сопротивление уменьшается.

2) Мощность, выделяемая в резисторе при напряжении 110 В, равна 38,5 Вт.

3) Мощность, выделяемая в резисторе при напряжении 170 В, равна 40 Вт.

4) Сопротивление резистора при силе тока 0,15 А равно 200 Ом.

5) Сопротивление резистора при напряжении 110 В равно 350 Ом.

Задача 4

В электрической цепи, схема которой изображена на рисунке, источник постоянного напряжения с ЭДС ℰ = 12 В и малым внутренним сопротивлением подключен к точкам 1 и 4 электрической цепи, состоящей из резисторов с сопротивлениями 𝑅₁= 1 Ом, 𝑅₂= 2 Ом, 𝑅₃= 3 Ом и 𝑅₄= 4 Ом. Найдите, что показывает идеальный вольтметр, подключенный между точками 2 и 3 этой цепи.

Задача 5

Плоский воздушный конденсатор и резистор сопротивлением R  =  8 Ом соединены параллельно и подключены к аккумулятору. ЭДС аккумулятора равна ℰ = 5 В его внутреннее сопротивление r  =  2 Ом. Чему равен модуль напряжённости электрического поля в конденсаторе, если расстояние между его пластинами равно d  =  5 мм?

№ задания	Критерии
1	балл — ответ верный баллов — ответ не верный
2	балл — ответ верный баллов — ответ не верный
3	балла — указаны все верные утверждения балл — допущена одна ошибка баллов — допущено 2 и более ошибок
4	балла: Приведено полное решение, включающее следующие элементы: записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом;

Спецификация работы

№ задания	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые предметные результаты	Уровень сложности	Макс. балл
1	Сила тока. Постоянный ток. Закон Ома для участка цепи. Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе. Мощность источника тока.	Сформированность умений распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов Владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы	Б	1
2			Б	1
3	Сила тока. Постоянный ток. Условия существования электрического тока. Напряжение и ЭДС Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление. Зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и сечения. Удельное сопротивление вещества. Источники тока. ЭДС источника тока. Внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность электрического тока. Тепловая мощность, выделяемая на резисторе. Мощность источника тока.	Сформированность умений применять законы классической механики для анализа и объяснения явлений, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности	П	2
4		Сформированность умения решать расчётные задачи с явно заданной моделью, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчёты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учётом полученных результатов	П	2
5			В	3

Критерии выставления баллов за задание

1 балл:

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объеме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV или в нем допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины).

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1 или 2 балла.

3 балла:

Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

III) представлены необходимые математические преобразования и расчёты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);

IV) представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины

2 балла:

Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены необходимые преобразования, но имеется один или несколько из следующих недостатков.

Записи, соответствующие пункту II, представлены не в полном объёме или отсутствуют. И (ИЛИ)

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт IV, или в нём допущена ошибка (в том числе в записи единиц измерения величины)

1 балл:

Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев.

0 баллов:

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла

Перевод баллов в отметку

Первичные баллы	0—2	3—5	6—7	8—9
Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»

Приложение 4 Формы учета рабочей программы воспитания в рабочей программе по физике

Рабочая программа воспитания МБОУ Гимназия реализуется в том числе и через использование воспитательного потенциала на уроках физики. Эта работа осуществляется в следующих формах: привлечение внимания гимназистов к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, организация работы гимназистов с социально значимой информацией – обсуждение актуальной информации, высказывание мнения, обращение внимания на ярких деятелей науки, связанных с изучаемыми в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие нашей страны и мира, на примеры их жизни, достойные подражания, на мотивы их поступков; использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию гимназистам примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор проблемных ситуаций для обсуждения в классе с целью формирования у гимназистов российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; побуждение гимназистов соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (в том числе педагогическими работниками) и сверстниками (гимназистами), принципы учебной дисциплины и самоорганизации; инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам; применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; групповой работы или работы в парах, способствующей развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися; игровых процедур, помогающих поддержать мотивацию гимназистов к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогающих установлению доброжелательной атмосферы во время урока, помогающих освоить понятия, темы, радела предмета «Физика» как в качестве целого урока, так и его части (игры-упражнения, игры-соревнования, деловые игры); выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания; инициирование и поддержка исследовательской деятельности гимназистов в форме включения в урок различных исследовательских заданий, что дает возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения; организация шефства мотивированных и эрудированных гимназистов над их слабо успевающими одноклассниками; установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

Приложение 5

Лист регистрации изменений к рабочей программе Физика, 10 кл., углубленный уровень

учителя Атепалихина М.С.

№ п/п	Класс	Наименование раздела, темы	Дата проведения по плану	Дата проведения по факту	Причина изменения	Корректирующие действия	Согласование с заместителем директора (подпись, расшифровка, дата)
							Согласовано с Атепалихиным М.С.
						.

Демоверсии тематических контрольных работ по курсу физики в 10 классе (углубленный уровень)

01.10.2026

Файл будет скачан в формате:

Автор материала

Атепалихин Михаил Сергеевич

учитель физики и информатики

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 6379
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

6379
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Атепалихин Михаил Сергеевич.
InfoLesson является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.