"Цифровая грамотность как ключевая составляющая профессионализма учителя"

      В условиях стремительного развития цифровых технологий  цифровая грамотность педагога, учителя  становится не просто важным аспектом нашей профессии, но и обязательным условием эффективной работы.

     Что такое цифровая грамотность?
Цифровая грамотность — это не только умение пользоваться компьютерами и программами. Она включает: 
- Навыки работы с информацией (поиск, анализ, фильтрация данных). 
- Владение современными образовательными технологиями (электронные дневники, интерактивные платформы, инструменты дистанционного обучения). 
- Способность критически оценивать цифровой контент и формировать у учащихся информационную культуру. 

    Важно подчеркнуть, что цифровая грамотность — это не самоцель. Это инструмент для повышения качества образования, адаптации методов обучения к реалиям 21 века.

     Почему это важно для профессионализма учителя? 
Современные ученики живут в цифровом мире. Они ежедневно сталкиваются с интернетом, социальными сетями, мобильными приложениями. Для того чтобы оставаться актуальными, педагоги должны: 
- Говорить на одном языке с детьми. Цифровая среда — это их привычная экосистема, и мы должны быть там, где находятся наши ученики. 
- Повышать эффективность обучения. Использование цифровых инструментов помогает сделать уроки более увлекательными, интерактивными и индивидуализированными. 
- Быть примером цифровой культуры. Мы должны показывать, как безопасно и грамотно использовать цифровые ресурсы. 

Цифровая грамотность на практике.
Внедрение цифровых инструментов в образование открывает новые возможности: 
- Интерактивные платформы: РЭШ, ЯКласс, Учи.ру.ЯндексУчебник, Моя школа Эти сервисы упрощают взаимодействие с учениками, предоставляют возможность тестирования, анализа результатов. 
- Цифровые технологии на уроках. Интерактивные доски, виртуальная реальность — все это помогает визуализировать сложные темы. 

    Для эффективного использования цифровых технологий при решении учебных и организационных задач в начальной школе применяются  разнообразные средства: обучающие компьютерные программы, инструменты компьютерного тестирования, цифровые справочники, энциклопедии и словари, цифровые учебные пособия и учебники, электронные библиотеки, электронные журналы и дневники, цифровые образовательные платформы.

Важнейшей задачей информатизации учебного процесса в нашей школе является: повышение уровня обучения за счет включения в педагогическую практику современных информационно-коммуникационных технологий, использования цифровых образовательных ресурсов, которые способствуют формированию личности способной грамотно жить в информационном обществе.

Отсюда следуют цели использования ЦОРов: Они дают возможность

·  повысить мотивацию обучения;

·  повысить эффективность процесса обучения;

·  способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

·  совершенствовать методики проведения уроков;

·  своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания.

 В работе педагога ЦОРы помогают

·  планировать и систематизировать свою работу;

·  использовать, как средство самообразования;

·  качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Отмечу несколько самых востребованных способов использования ЦОР в учебно-воспитательном процессе, которые использую я.

Cервис ЯндексУчебник – ( российская образовательная платформа для учителей и учеников). Сервис позволяет преподавателям использовать видео при объяснении нового материала, назначать и автоматически проверять домашние задания, отслеживать успеваемость отдельных учеников и всего класса, индивидуально работать с успешными и отстающими учениками.

На портале Яндекс.учебник хорошо представлен видеоматериал, плюс к каждой теме есть ряд карточек с заданиями по закреплению новой темы, которые можно выводить на доску.

На сайте https://interneturok.ru/subject/okruj-mir/class/2  также есть возможность использовать видеоуроки, тесты, для закрепления материала.

Для самостоятельного обучения мои ученики зарегистрированы и проходят задания на платформе Учи.ру — это онлайн - платформа, где ученики из всех регионов России изучают школьные предметы в интерактивной форме. Здесь есть и уроки, и задания и олимпиады.

На портале возможно обучение с использованием онлайн-уроков, созданных экспертами сервиса Учи.ру, и  самостоятельно создавать виртуальные уроки с целым классом, используя инструменты площадки - «Виртуальный класс» и дистанционные уроки. Для сохранения эффективности обучения функционирует онлайн-доска с демонстрацией экрана: показом видео и файлов со своего компьютера или Интернет-ресурсов, демонстрацией заданий-карточек платформы. Существует возможность общения с учениками в чате и по видеосвязи. По кнопке «Поднятая рука» учитель может разрешить/отклонить выступление ученика, позволить/запретить работу маркером и указкой. 

Образовательная платформа Учи.ру прошла научную и педагогическую экспертизу РАН, которая установила полное соответствие наших образовательных курсов федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) и примерной основной образовательной программе (ПООП).

Для индивидуальной работы можно использовать развивающие игры и задания для детей 1 класса на сайте kids-smart (https://kids-smart.ru/exercises/groups/1-class  ).

С одарёнными детьми можно использовать платформу «Отличник. Знайка»: http://www.otlichnyk.ru/znayka/ , олимпиады на Учи.ру.

Также ЦОРы могут быть полезны при подготовке раздаточного материала, подготовка которых, почти всегда, является для учителя достаточно трудоемким процессом. В своей работе пользуюсь генератором ребусов (http://kvestodel.ru/generator-rebusov  ) и конструктором кроссвордов (https://wellemo.com/crossword/update/1eece82b-68ba-6464-8887-851d008339be/ru/  ).  На уроках математики я использую материалы с сайта https://time4math.ru/oge

Использование в качестве ЦОР анимационных и видеофрагментов, проигрывание звуковых файлов так же полезно в таком режиме работы.

В результате увеличивается глубина погружения в материал, повышается мотивация обучения, осуществляется интегрированный подход в обучении и экономия времени на уроке.

На мой взгляд, следует отметить большие возможности выполнения учащимися самостоятельной работы с ЭУК (электронные учебные курсы). Такая работа может быть осуществлена при подготовке учениками домашних заданий. При этом "Учи.ру" - уникальная и умная система, ведь она способна анализировать успехи школьника и разрабатывать для него дальнейшую программу. Кроме того, Учи.ру позволяет оперативно получать сравнительную статистику успеваемости по каждому конкретному ученику, а также в разрезе классов/школ/городов (для директоров и ведомств). Несомненно, что в пользу работы на "Учи.ру" говорит и повышение у детей мотивации к обучению, повышению познавательной активности. Старания учеников поощряются грамотами и дипломами, что позволяет пополнять портфолио. 

ЦОРы могут быть востребованы при выполнении заданий по методу проектов. Возможным методом использования ЦОР является их применение при выполнении практических и групповых занятий. Речь идет об интерактивных ЦОР, фактически являющихся имитаторами проведения опытов. Безусловно, подобное использование ЦОР обладает рядом недостатков: ученик не участвует непосредственно в проведении опыта; результат, получаемый им, является виртуальным; опыт, хотя и показывается учащемуся в деталях, не дает ему выполнить работу своими руками, почувствовать текстуру материала, научиться пользоваться измерительными и другими приборами. Тем не менее, при использовании подобных ЦОР достигается высокий уровень наглядности, реализуется возможность непосредственного обращения при необходимости к теоретическому или справочному материалу по теме работы, применение таких ЭУК и ЦОР позволяет заменить громоздкое и дорогостоящее оборудование учебных классов и позволяет сделать учебный процесс безопасным.

«1С:Урок»(https://urok.1c.ru/library/ ) — портал с интерактивными наглядными учебными материалами, предназначенный для подготовки и проведения уроков учителями, а также для самостоятельной работы школьников.

Эффективным способом использования ЦОР может явиться дистанционное образование, дающее возможность ученику и его родителям, а при необходимости и учителю, знакомиться с материалом, выполнять практические работы и тестовые задания, что весьма актуально для временно нетрудоспособных учеников, учащихся на домашнем обучении или находящихся в отъезде.

Работа с цифровыми образовательными ресурсами увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, т.е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках. Все это создает благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность.

Риски и вызовы.

Несмотря на очевидные преимущества, цифровизация ставит перед нами и ряд вызовов:

- Дефицит навыков. Не все педагоги одинаково уверенно чувствуют себя в цифровой среде. Это требует систематического повышения квалификации.

- Перегрузка информацией. Изобилие цифровых инструментов иногда затрудняет выбор подходящих.

- Этические вопросы. Важно учитывать авторское право, защищать данные учеников и формировать у них критическое  отношение к цифровому контенту.

Какие шаги необходимо предпринять?

- Самообучение педагогов. Регулярные тренинги, семинары, мастер-классы.

- Создание цифровой инфраструктуры. Доступ к современному оборудованию и стабильному интернету.

- Обмен опытом. Педагоги, уверенно владеющие цифровыми навыками, могут делиться опытом с коллегами.

Заключение

Цифровая грамотность — это не просто технический навык. Это часть нашей профессиональной идентичности в 21 веке. Освоение новых технологий позволяет нам не только быть востребованными специалистами, но и эффективнее решать главную задачу — подготовку наших учеников к жизни в современном мире.